微课在警察体育教学中的应用探讨①

万里

(海南政法职业学院 海南海口 571100)

微课在警察体育教学中的应用探讨①

万里

(海南政法职业学院 海南海口 571100)

随着信息技术的发展、微时代的到来，一场以互联网为基础，以移动终端为媒介的变革在各个领域展开，其中尤以教学领域的反应较为强烈。微课出现并进一步引入到教学当中成功地引起了人们的重视，新型的教育方式是否适合警察体育教学的发展。该文基于对微课的研究，来探析微课在警察体育中的作用。

微课 警察体育 教学应用

微课作为一种新型的教学方式，可以从多方面展开教学活动。因此微课受到广大教育工作者的青睐，体育作为素质教育的一部分，也是可以在教学中使用微课的。微课的介入为学校提供了更为便利的教学方式，有利于整个学校综合素质的提升。

1 警察体育教育的现状

1.1 警察体育概述

警察体育的主要教育内容由警察体能、警械使用等项目构成。这些项目绝大多数是从军事体育上面发展而来，在军事体育的基础之上加入警察这一行业所必须具备的素质要求而形成的一门体育教育的形式。警察体育在进行课程的设计上针对性强，更加注重实战方面能力的培养，在现阶段的发展中初步可以满足整个警察队伍建设的需要。

1.2 警察体育的发展现状

当前的中国正处在时代的转型当中，社会上各种矛盾都暴露了出来，对于警察的素质要求变得越来越高。自从2014年的昆明事件后，我国的反恐形势变得更为严峻，在警察体育的教育中更是将精警械武器的使用置于一个非常高的地位。在全国范围内开展了警械武器的使用培训，以保证警察在面对突发恐怖事件时可以迅速地做出反应，及时地运用警械武器制止违法犯罪的行为，保护人民的生命财产安全。这标志着警察体育的发展进入一个崭新的阶段，将警械武器的实战运行置于警察体育训练的首位，从而进一步达到提高警察队伍整体战斗力的目的[1]。

1.3 当前警察教育中存在的问题

1.3.1 科目设置上特征不明显

基于警察体育是从军事体育中发展而来的，因此在科目的设置上更加偏向于军事体育，并没有形成自己的完整的教学体系。生搬硬套的体育项目使得教育与实战严重脱节，只能达到普通体育教学的目的而难以达到警察体育增强整体素质的目标。

1.3.2 教学与实战脱节

学以致用，对于任何的教育教学活动来说都是一样的，学习知识是为了更好地运用这一点对于警察的教育来说则更为重要。当前的警察体育更加侧重于理论方面的教学，即使是相关的实践知识也是在实战中很难才会运用到的技巧。仅仅只注重单方面的知识技能的传输，而忽略了要与实际相结合。

1.3.3 教学模式落后

当前的警察体育教学模式仍然与普通的体育教学模式类似，仅仅只是为了应付应试教育而展开的。简单地通过几次室外的教学就想要达到体育教学的目标，这很明显是不现实的。当前的警察体育教学拒绝将新的技术与方法引入到课堂当中，仅仅依靠书本的知识和老师的简单演练是难以达到警察体育教育的要求的。在传统教学思想的禁锢下，更是难以用创新的眼光去看待问题，这对于整个警察体育的发展是十分不利的。

2 微课在警察体育中的应用

2.1 微课在警察体育中应用的意义

警察体育教学的涉及范围比较广阔，整体的运行比较灵活，因此在教学的过程中难免会脱离原有的轨道。即使是在统一的教学模式之下，老师们之间的教学方式都会有所不同，同样的学生们学习到的知识也不同。很明显地违背了教育的公平原则，微课的出现恰巧可以解决这个问题。微课自身具有的优势就决定了它受到广大教育工作者的青睐。微课是通过视频的形式展开教学活动的，一般视频的长度不会超过10 min，这也就要求老师们在10 min内将一个知识点完全地讲解清楚，同时学生们也可以通过微课对于自己没有掌握的知识重复地进行听取，以保证各种知识都得到很好的理解[2]。

2.2 微课在警察体育中的应用——以警械武器使用为例

微课在警察体育教育中的应用可以是无处不在的，下面选取警械武器中手枪的使用为例进行分析。

2.2.1 课前准备

首先老师在上堂课结束后，将本堂课的教学内容布置下去，并告知学生们可以在微课的客户端观看老师的讲解视频。然后老师们将要讲解的手枪使用的相关材料准备好，进行简单的手枪使用操作并录制视频。最后将视频上传至微课的客户端里面。

2.2.2 课程安排

学生们通过对于微课终端上的讲解视频的观看初步了解手枪的使用技法，并将自己在学习中遇到的问题通过终端及时地反馈给老师知道。老师们根据学生的反馈信息将大多数学生都遇到的困难进行详细的讲解，对于小部分学生遇到的问题或通过学生之间的交流解决或老师组织进行小规模的补习。并在手枪的使用一课讲解结束后将作业布置下去，并告知学生作业将在微课的终端进行验收。

2.2.3 作业验收

学生们将自己的具体的操作视频上传至微课的终端，由老师进行验收，并逐一进行点评。针对部分操作严重失误的同学，可以集中起来再次地将手枪使用的具体操作进行演示，以保证每个同学都学会使用手枪。至于个别掌握不是很好的学生，则可以通过重复观看老师的讲解视频，不断地加深对于手枪使用的技巧[3]。

2.3 关于微课在警察体育中应用的反思

通过以上微课在警察体育中的应用分析不难看出，微课对于促进警察体育的发展和教学质量的提高功不可没。

2.3.1 知识点的巩固

在警察体育的教学中实际的操作十分繁复，许多的学生难以长久地掌握好整个技术操作的要点。微课的介入则很好地解决了这一问题，关于具体操作的详解视频一旦上传网络，学生们便可以随时通过微课的移动终端进行学习，及时地将学到的知识进行巩固。这样将学生从繁杂的学习中解脱了出来，可以促进学生的自主学习。

2.3.2 教学内容的有效拓展

课外的学习是体育学习的有效途径，老师们在课堂上进行点拨，学生们在课下进行操练。课下的学习难以保证会有老师及时地为学生解除疑惑，不利于教学内容的扩展。微课的使用就可以将这一问题进行解决，学生们在日常操作中遇到问题可以通过重复观看教学视频的方法，或者是在老师的教学视频中留言，与老师积极地进行互动，将自身掌握不到位的知识，进一步熟练起来。

2.3.3 情景式的教学方式

通过微课进行体育的教学，将学生们都置于一个同样的平台之上。针对在课堂中没有得到很好理解的知识点，通过情景再现的方式，将学生们脑海中的记忆重新唤起，确保学生们对于各个知识点都可以牢固地掌握[4]。

2.3.4 学生的自主学习

网络在教学中的应用，将学生们的自主学习变成了可能。老师们将与课程相关的技术操作一并上传到微课的终端当中，学生们可以随时进行查看，并且对于学生们感兴趣的内容还可以开设专门的课程，以促进学生们自主学习的热情。并且时间地点都不受限制，只要有想学习的想法就可以随时开始学习，在最大程度上方便了学生们的自主学习。

3 结语

将微课介入到警察体育的教学当中，在很大程度上改变了原来的警察体育教育模式，实现了警察体育教育的新的转型。为培养更加适合当前发展需要的人才提供了有力的保障。综上所述，微课于警察体育教学而言，就是鱼和水的关系。警察体育教学需要通过微课来得到更好的教学效果，微课通过警察体育教学视频的上传来丰富自身的知识体系。因此微课与警察体育教学二者相辅相成，在二者更好的结合之下可以有效地推动我国警察培养事业的发展，并最终保证整个国家的安全。

[1]陈定元.体育训练理论与方法运用于警察体能训练的初步研究[J].当代体育科技，2016(28)：18-19.

[2]刘庆寿.警察体育课程教学模式改革及效果——以擒拿格斗为例[J].体育世界：学术版，2016(7)：126，135.

[3]胡伟，马玉峰.用实战训练理念统筹警察体育课程的教学与训练[J].传播与版权，2015(11)：165-166.

[4]吴娜.试论警察体育教学中终身教育理念的贯彻[J].体育科技文献通报，2015(11)：89-90，92.

G8

A

2095-2813(2017)08(b)-0120-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.120

万里(1982，8—)，男，汉，湖南人，研究生，讲师，研究方向：体育教育。