河南省校园足球推动中小学体育教学发展的研究①—以河南省校园足球特色学校为例

李静 何慧 李玉刚 张恒睿

(郑州大学体育学院（校本部） 河南郑州 450001)

河南省校园足球推动中小学体育教学发展的研究①—以河南省校园足球特色学校为例

李静 何慧 李玉刚 张恒睿

(郑州大学体育学院（校本部） 河南郑州 450001)

该文运用文献资料、问卷调查和数理统计等方法，对2016年参加校园足球教师培训的河南省各地市中小学体育教师进行调查，从各地市足球体育课程开设情况，足球课外活动等方面进行调查了解，对校园足球推动中小学体育教学发展进行了深入的分析。研究揭示出：河南省校园足球开展以来，中小学体育教师积极参加校足办组织的培训，努力提高自己的教学水平；各中小学在力所能及的范围内开展足球大课间；各个学校积极修缮足球场，完善足球相关设施等，从校园足球发展的各方面来提高体育教学工作。真正做到以校园足球为突破点，推动中小学的体育教学工作。

校园足球 推动 中小学 体育教学

2009年6月，国家体育总局和教育部共同召开了工作会议，会议上正式启动全国青少年校园足球活动计划。河南省在贯彻落实《国务院办公厅关于印发中国足球改革发展总体方案的通知》中，共有 450 所学校被选定为全国校园足球特色学校。2015年10月《关于加快发展河南省校园足球的实施办法》中明确提出了下一阶段的工作目标，到2020年支持建设1500所左右校园足球特色学校。校园足球特色学校实行动态管理模式，校园足球正作为一个突破点，推动着中小学体育教学的发展。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文的研究对象为河南省校园足球特色学校，调查对象为参加河南省校园足球培训的280所校园足球特色学校的体育教师。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

本研究通过中国知网全文数据库进行文献检索，将与本文主体内容相关的文献进行分类、整理。通过文献收集对本研究的主体结构以及问卷维度的构建提供可靠的参考和借鉴。

1.2.2 问卷调查法

运用问卷调查的方式，选择前来参加河南省校园足球培训的校园足球特色学校280名体育教师发放问卷。本次调查共发放问卷280份，回收 265份，回收率为94.6%，剔除无效问卷8份，最后得到有效问卷257份，有效回收率为91.8%。

1.2.3 数理统计法

本次调查主要运用Excel 2007进行数据统计。主要是对问卷数据进行录入、检验以及相关图表的形成。

2 结果与分析

2.1 河南省中小学足球课程设置

《关于加快发展河南省校园足球的实施办法》中提出深化足球教学改革的重点任务，让相关学校开展以足球为特色的课程，增加足球认知度。并在课程安排上为足球课的开始提供条件。

在对参加培训的中小学体育教师问卷调查中得出每周上一次足球课的学校占14.79%，每周上两次足球课的学校占50，58%，每周上三次足球课的学校占34.63%，每周上三次以上的学校没有。我们可以看出随着校园足球的开展，所有的校园足球特色学校都在体育课程设置中加入了足球课，并且八成以上的学校每周上两次甚至三次足球课。

2.2 校园足球课外活动的发展

在《关于加快发展河南省校园足球的实施办法》中我省把中小学开展竞赛、游戏等多种形式的足球活动作为校园文化的重要内容，把足球运动融入到学生生活中，真正做到足球运动扎根校园[1]。

通过调查发现，未开展足球大课间活动的学习占总数的32.68%，开展足球大课间活动的学校有67.32%，是未开展学校的2倍以上，这说明校园足球特色学校对足球大课间活动已相当重视。

通过对相关文献进行搜集和整理过程中，了解到在大课间活动中，各个学校根据自己的特点以及不同年级学生的身体状况进行课间操的编排。小学一、二年级的学生进行简单的足球游戏，主要是培养学生的足球兴趣；小学三、四、五、六年级则主要以足球操为主，目的是发展其相关的足球运动技能。初中年级学生则主要以足球操为主。足球课间操的开展，促使学生加入到足球这项运动中去，对中小学的体育教学工作有一定推动作用。

2.3 学校支持力度

体育教育活动的进行离不开一定的物质条件的支持，即进入体育教育过程所使用的各种物质资源，根据其在教育中的不同作用。

长期以来，资金的保障是青少年足球有效发展的主要因素之一，所以校园足球活动开展的情况将直接受到资金的制约。

2.3.1 学校对于开展青少年足球活动的经费投入

通过表8的统计结果可知，在所调查的河南省257所校园足球特色学校中，设有足球专项经费的学校所占比例为59.53%，未设有足球专项经费的学校数量达到40.47%。作为河南省第一批发展的校园足球特色学校，设有专项经费的学校接近达到六成，可见我省缺少足球专项经费的学校数量较多，学校的支持力度有待提高。

2.3.2 场地器材设施

足球活动和竞赛的开展，离不开场地等基本设施的支持。良好的场地设施是实现足球教学目标，完成教学任务的基本保证，在一定条件下改善或提高场地设施条件，可以提高教学与训练的质量，促进校园足球的顺利开展。

自2013年河南省开始进行足球进校园活动以来，各个学校在河南省相关经费的帮助下，开始修缮足球场地，将以往的土场、水泥场修缮为可进行足球教学、训练的标准场地。尤其对一些相对偏远的农村学校，足球场地的建设激发了学生参与足球运动的兴趣。

在对学校足球场地配套设施的调查中，被调查的257所中小学，有233所学校设有有足球场，占总数的90.66%。说明这两年在河南省校园足球的推广作用下，各个学校开始重视足球场地设施的建设，保障体育课足球教学的顺利进行。

3 结论与建议

3.1 结论

两年来，河南省在推动足球进校园政策中，取得了长足的进步，足球特色学校不断的增多，体育教师足球教学水平不断提高，学生对足球运动的兴趣程增加趋势，在体育课程的参与度上也有所增强。通过校园足球培训，我省校园足球特色学校的体育课程内容更加丰富多样，课外体育活动也因足球的普及而更加具有吸引力。我省校园足球为突破口的政策，提高了各个中小学对体育课程的重视程度，推动了中小学体育教育的发展。

3.2 建议

建议我省在足球特色学校的建设上，要加快速度，使更多的学校加入进去，以此来扩大足球人口，提高中小学的足球整体水平；建议政府以及学校加大体育教师的培训力度，丰富培训形式，提高体育教师的职业水平与能力；建议我省中小学加大对校园足球的支持力度，大力开展足球课外活动。

[1]河南省教育厅官网.关于加快发展河南省校园足球的实施办法.http：//www.haedu.gov.cn/2015/11/05/1446693121506.html.

[2]侯凯凯.北京市中小学校园足球课余训练开展状况的研究[D].首都体育学院.2014.

[3]张建华.河南校园足球发展状况分析[J].体育文化导刊，2015(7)：157-160.

[4]河南省教育厅.关于印发《河南省校园足球行动计划》的通知.

[5]王珂.对我国足球进校园活动的实施效果与发展潜力的研究[D].郑州大学2014年硕士毕业论文.

G843

A

2095-2813(2017)08(b)-0149-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.149

①河南省教育厅2017年教师教育课程改革项目，项目类别：一般项目，项目编号：2017—JSJYYB—039。

李静（1969，6—），女，汉族，河南郑州人，硕士，教授，研究方向：网球教学与训练。

何慧（1992，9—），女，汉族，河南安阳人，硕士，研究方向：网球教学与训练。

李玉刚（1991，9—），男，汉族，河南洛阳人，硕士研究生，研究方向：网球教学与训练。

张恒睿（1995，2—），男，汉族，河南郑州人，本科在读，研究方向：网球教学与训练。