浅谈小学校园足球训练活动的组织管理及其发展对策

张战宏

（湖北省鄂州市明塘小学 湖北鄂州 436000）

浅谈小学校园足球训练活动的组织管理及其发展对策

张战宏

（湖北省鄂州市明塘小学 湖北鄂州 436000）

小学作为国家教育的基石，加强小学校园足球的组织管理是建设体育强国提高中国足球水平的重中之重。该文参考实际教学案例，结合教育实际，针对当前我国在小学校园足球中的不足，提出针对性的发展策略，旨在通过改善小学校园足球组织方式和发展机制来提高足球普及度，为足球事业的发展奠定基础。

小学 校园足球 管理 发展对策

1 小学校园足球现状分析

1.1 对于足球运动的认知存在问题

校园足球迟迟不得普及，这种现象的根源在于国民观念受传统教育的影响颇深，应试教育理念当道，社会外界对于学生或学校的评判仅仅在于文化课分数，也使得学校领导在教学活动的组织上偏向文化课学习，而体育仅仅作为强身健体、成绩提高的辅助。足球作为一项对抗性运动，绝大多数家长认为进行足球运动易使孩子受伤，并且使学习成绩下降，他们并不理解校园足球发展的现实意义和社会价值，加之参加足球运动的女生更是少之又少，校园足球也出现了严重的性别比例失调问题。

1.2 校园足球教育资源匮乏

国家领导人对校园足球的高度重视，使得全国各地足球教育活动开展得如火如荼，当更多的青少年参与到这项运动中时，学校方面也有很多问题逐渐暴露了出来，开展足球教学就要聘请专业的足球教练，有充足的足球场地，这些都需要大量资金支持，而这也是小学校园足球面临的主要难题。当前，针对校园足球的相应政策还未完善，对于校园足球的专款专用问题得不到改善，教师的待遇得不到保障，学校不能提供较大的学习和训练的场地，没有健全的学生保险制度，安全问题得不到保障。

1.3 小学校园足球缺乏先进教学理念

要达到普及足球运动的目标，其基本途径是加强足球的日常教学和训练，通过科学的方法进行合理教学，通过训练来使学生对足球这项运动产生浓厚的兴趣。然而，至今为止都没有实现足球教材和教育理念的统一化、科学化。在实际训练方面，大多数学校缺少专业知识储备较高的足球老师，没有科学先进的教育教学观念，使得小学校园足球训练科学化以及专业度不高，并且在足球训练中没有针对青少年的特性来调整相应的教育方法和内容，将成人足球的训练方法生搬硬套，从而使得青少年的个性和创新能力得不到培养和提高，而校园足球除了足球课以外还有一个重要的组成部分——足球比赛。学生在课堂上掌握足球的理论知识和技能，但只有通过比赛，在实战中才能磨练队员间相互配合的团队精神，由于小学硬件设施不够完善等问题，小学足球比赛的开展现况不尽人意，大多数地区和学校没有完整的青少年足球竞赛体系，未建立班级之间、年级之间、学校之间的各级联赛体系。

2 对试点区域小学校园足球教学实例分析

2.1 校园足球开展情况

校园足球试点城市，作为早期开展校园足球的地区，目前已经逐步建立了一套完整的足球竞赛体系，该体系包括了从小学到大学四级足球联赛，以及甲乙丙三级联赛制，从一开始的单一比赛形式到现在打破区级限制，在比赛参与队伍的数量上的取得了质的飞跃。通过队伍实力分为不同等级，更能使队伍之间互相促进，共同进步，以比赛名次确定升降级，更能激励学生，激发斗志。

2.2 足球教学情况

应国家相关政策要求，推广足球运动的学校在进行体育教学时，都新增了足球教学项目，保证学生有一定的足球训练时间。在足球运动的推广过程中，有很多问题逐渐暴露出来，在当前应试教育的环境下，大多数的家长和老师认为孩子在学校的主要任务是学习，凡事都要以学习为重，而在此过程中，对升学政策加以调整，将比赛作为成绩的一部分，在比赛中表现优异的可以加分或者特招，这对一些家长来说还是有很大吸引力的，从而降低了家长对于孩子升学问题的顾虑。

2.3 成立专项管理机构

在各试点地区推广校园足球活动伊始，就有专门的工作小组负责管理和监督。通过教育局和体育局的联合来推动校园足球的发展，各学校的校长直接负责该校足球工作的开展，制定足球发展计划，设立足球管理专项组，在学校中也设立专门办公室负责足球运动开展事宜，由专业教练员定学期训练计划，由体育教师负责进行具体工作，定期检查，交流学习，对组织和管理过程中出现的问题进行及时调整，各方面积极协调配合，将校园足球持续推广下去。

3 小学校园足球发展对策分析

3.1 加强校园领导相关政策培训

作为学校教学模式的主要负责人，校长等一系列学校领导班子对国家相关政策的理解和执行也直接决定了校园足球的发展，通过开展关于学校领导的培训，使他们更深层次地理解足球事业的意义，不再采取只以成绩论高低的考评方式。促进校园足球比赛的开展，让学生得到更好的锻炼。其次，学校领导也要联系家长，定期邀请家长参加足球的相关活动，让家长们也参与其中，让他们看到孩子们通过足球获得的成长和快乐，从而使他们接受新的教育观念，使家长对于足球运动的态度得以转变，能够理智看待孩子进行足球学习，消除家长对于体育教育的偏见，只有获得家长的大力支持，校园足球才能更好地开展下去。

3.2 培养学生对足球运动的兴趣

兴趣才是一个人进行活动的动力之源。小学生普遍自制力较低，而他们对于知识学习的动力都来源于兴趣，所以，在这个群体中开展的任何教育活动都应该以学生的兴趣为重，因而培养小学生对足球运动的兴趣也是进行校园足球发展的一项重要任务。教师在平时教学中应该将专业知识的学习和比赛训练结合起来，寓教于乐，使足球运动充满趣味性。学校也要开展相关的趣味性活动、各种足球游戏等，培养学生的兴趣，使他们从情感上接受足球，关注足球，享受足球。

3.3 完善学生安全保障机制

小学校园足球中的安全问题是决定了其能否继续开展的关键性问题。在管理部门方面，要做好经费调控问题，充分利用政府专项资金，同时也要充分利用社会资源多方向拓宽足球专项经费来源的渠道，使各个学校在场地和教学器材上有充分保障。在保险方面，应该为学生新增加相应的险种，并且是保险的覆盖面扩大，对于足球教学中可能会出现的风险和意外进行保障。在保险的购进上，使用政府购买的方式，学生的安全能够得到保障才是校园足球的教育活动能够开展的基石。

3.4 优化原有的教育评价体系和监督机制

国家重视并且大力发展校园足球，若要使政策得到落实而非流于形式，就要建立相应的评价机制，对原有的只注重理论成绩的评价方式进行优化和改革，将足球这一项目加入各级考评中。在对教师的考核中，加大比赛成绩的比重，对于成绩优秀的教师进行表扬奖励，对于成绩较为落后的教师，安排学习交流和培训，提高教练员的整体素质。在管理小学校园足球过程中，要建立合理有效的监督机制，实现各级监督，并建立相应的评估机制，把学校对足球活动的开展列为评估重点，不定期抽查各地学校足球教学情况，并对此评分，对于开展的好的学校可以作为模范学校，供其他学校参观交流。小学校园足球的顺利开展离不开科学合理的教育评价体系和监督机制的保障。

4 结语

小学校园足球作为中国足球发展之路的基石，对于国家足球事业的发展着极其重要的作用，而现在全国各地的小学都没有科学合理的组织方式，因此，对小学校园足球训练活动的组织管理及其发展策略的改革和创新是极为重要的。通过目前大多数学校足球训练中出现的问题，结合教学实例，对小学校园足球提出了使用全新的教育理念，完善学生安全保障机制，优化原有的教育评价体系和监督机制等发展对策，为足球事业的发展夯实基础。

[1]唐彬蔚．长春市中小学开展“校园足球运动”的现状与发展对策分析[D]．东北师范大学,2012.

[2]张晓贤．校园足球活动中小学校本课程的开发——基于美国SPARK课程理念[J].体育学刊,2015(3):90-94.

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2095-2813(2017)07(a)-0052-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.052