试论中小学体育教育中德育渗透的有效性①

郭佳男

（山西师范大学 山西临汾 041000）

试论中小学体育教育中德育渗透的有效性①

郭佳男

（山西师范大学 山西临汾 041000）

当前中小学体育教育受到传统教学模式的影响，教师教学的目标主要是对教学的方式进行探索，忽略了学生学习的特殊性与学习需求。文章主要针对中小学体育教育中德育渗透的有效性进行分析，结合当下中小学体育教育的发展现状为根据，从中小学体育教育的特殊性、中小学体育教育中德育的实质、通过教学环节提高德育渗透的有效性等方面进行深入研究与探索，主要目的在于更好地推动中小学体育教育发展与进步。

体育教育 德育渗透 有效性

在我国中小学体育教育中由于受到传统教学模式的影响，教师的教学目标主要是对教学的方式进行探索，过于忽略学生学习的特殊性与学习需求。在这种情况下致使中小学体育教学的方向及教学方式都过于简单化，进一步阻碍了中小学体育教学的进步，也使得教学的方向与新课改的规定存在一定差距。中小学体育教育中德育教育有着重要的作用，教师在体育教学中将德育进行渗透，可以有效提高中小学生的综合素质。

1 中小学体育教育的特殊性

1.1 中小学体育教育方式的多元化

中小学体育教育方式具有多元化的特点，通过各种表现形式更好地适应了中小学生的学习特点与心理特点，体育教师在教学过程中根据实际的教学环境，利用中小学体育教育方式多元化这一特点，可以更好地提高自身的教学质量，加强中小学生的身体素质。

1.2 中小学体育运用中竞争力较强

各种体育活动在提高学生身体素质的情况下还具有着极强的竞争力与团队合作力。教师在教学过程中通过组织相应的教学比赛，会使学生的身体素质情况之间的不同更加直观地显现出来。在举行体育活动过程中还更好地体现出了体育活动中的合作性。教师在对中小学进行体育教育过程中通过体育活动具有的竞争性质、团队合作性质，可以更好地提高中小学生的团队合作能力。团队合作能力的形成可以使学生的德育得到更好的提高。

1.3 中小学体育教育内容的丰富性

体育教师在进行中小学体育教学时，由于体育的特殊性致使体育的教学内容十分丰富，武术、足球、篮球、长跑等多种多样的体育项目，分别从各个方面提升学生的身体素质。

1.4 中小学体育教育的繁复性

体育教师在进行中小学体育教学时，由于学生年龄的特点使得学生生理之间有着极大的不同，与此同时，学生的心理特征也有着很大的不同,这就导致了体育教师的教学环境较为繁复，学生在进行体育活动时也具有着极强的特殊性，进一步导致中小学体育教育的繁复性的增强。

2 中小学体育教育中德育渗透的有效性

体育教师在进行中小学体育教育时，对课堂的纪律严格的根据规章制度进行，提高中小学生的纪律性。同时体育教师可以利用课堂教学让学生明白在体育课堂中应该遵守的规章制度，让学生明白什么事情在体育课堂上是不能做的，在实践中通过对教师体育动作的示范进行反复的练习更好地提高学生的实践能力，加强学生的身体素质。体育教师还应该对表现优秀的学生进行鼓励与赞扬。

与此同时，体育教师对中小学生进行体育教育时还应该通过科学的方法对德育进行有效渗透。由于体育教学内容的丰富性，体育教师可以通过多个方面对中小学生进行教学。游戏是学生最喜爱的教学内容，在这种情况下体育教师可以通过科学的方法将德育有效地渗透到各种体育活动游戏中。除此之外，体育教师还可以通过科学的方法在各种体育教材中加入品德教育，更好地提高学生的综合素质。例如，体育教师在对学生们进行足球运动练习时，在学生们掌握基本动作进行自我练习时，体育教师可以对学生们进行足球规则的讲解，并延伸到生活中，让学生明白在生活中也要对自己进行约束，提高自身综合素质。

3 中小学体育教育中德育的实质

中小学体育教育中德育的实质主要是让学生对道德规范与思想政治进行更深的了解，从五个方面可以更好地体现出德育的实质。第一，让中小学生们可以更好地对公共物品进行爱护，并对体育活动的场所及体育设备进行爱护，并积极地对体育场地的卫生情况进行维护。第二，教师通过体育教育可以更好地让学生拥有坚强勇敢的意志以及吃苦耐劳的传统美德，更好地提高中小学生的自信心。第三，提高学生对祖国的热爱，让学生明白祖国的发展与繁荣需要我们共同去努力。第四，通过体育活动的团队合作性更好地提高学生的集体荣誉感，使学生可以正确的认识到集体与个人之间的联系。第五，让学生可以更好地遵守学校以及国家的规章制度，在体育活动比赛中严格遵守活动的各种规定。

4 通过教学环节提高德育渗透的有效性

4.1 通过体育教学实质加强德育渗透教学

体育教师可以利用体育教学内容丰富这一特点将德育教学充分进行深入，更好地提高德育教学的质量。体育教师可以根据体育教学的内容及体育教材等对中小学生进行德育教学。体育教师在教学过程中应该积极利用教学内容及教材内容，将德育教育充分进行渗透，更好地提高学生的综合素质。例如，体育教师可以根据教材中的相关内容对学生进行讲解，在学生们掌握的同时教师可以将德育教育引入其中，让学生们明白在生活中我们做哪些事情是不对的，进一步提高学生的综合素质。

4.2 通过课堂常规教育加强德育渗透教学

体育教师在对中小学生进行体育教学时应该在常规的教育中将德育教育进行渗透，也是教师提高学生综合素质最有效的方法。体育教师可以通过科学的方法将德育教育充分融入到常规教育中去，让学生在体育课堂上自觉遵守各种规定，提高学生遵守纪律的意识。例如，体育教师在教学前先让学生明白在体育课中有什么是不能做的，为什么？在这些规定中充分地将德育教育渗透其中，对犯错的学生进行处罚的同时也要对遵守纪律的学生进行鼓励。

5 提高德育教育渗透有效性的方法

5.1 说服法的使用

由于中小学生年龄的特殊性，学生普遍具有极强的自豪感，同时在对事情解决时通常以自我中心。体育教师可以根据实际情况对学生进行说服教育，对学生的行为思想以及道德规范进行正确的引导，这种方法在我国教育行业中经常被使用。教师通过对学生进行道理的讲解，与学生进行充分的讨论等方法更好地提高学生的综合素质。例如，体育教师可以对犯错的学生进行谈话，并充分听取学生犯错的原因，通过科学的道理引导学生正确的价值观，从而提高学生的综合素质。

5.2 榜样法的使用

体育教师在提高学生综合素质的过程中，体育教师可以为学生树立榜样，更好地对学生进行德育教育。榜样的力量十分巨大，可以对学生的价值观、思维能力等进行正确的引导，使学生的行为更加规范。由于学生年龄的特点使学生具有极强的模仿能力，体育教师在教学过程中通过科学的方法为学生树立榜样，可以更好地对学生的行为规范进行引导，提高学生的综合素质。例如，体育教师在教学过程中定期对表现良好的学生进行表扬，并让学生们对其进行学习，通过不同的事件树立不同的榜样，通过提高学生的竞争性间接提高学生的综合素质。

6 结语

综上所述，体育教师可以通过体育教学的特殊性将德育教育进行渗透。体育教师根据体育教学实质、课堂常规教育更好地提高德育渗透的有效性，同时利用说服法、榜样法提高学生的综合素质。

[1] 闫宏微.中小学体育教育中德育渗透的有效性研究[J].当代教研论丛,2016(9).

[2] 谭文杰.中小学体育教学中渗透德育教育的案例分析[J].哈尔滨职业技术学院学报,2013(3)：102-104.

[3] 金振敏.中小学体育与其他学科教育融合和德育渗透研究[J].当代体育科技，2015,5(15):82-83.

G633.96

A

2095-2813(2017)07(a)-0073-02

郭佳男（1993—），男，汉，山西太原人，硕士研究生，研究方向:体育教育训练学。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.073