沈阳市青少年排球副攻队员进攻理念培养现状分析①

王一鸣

（东北大学体育部 辽宁沈阳 110819）

沈阳市青少年排球副攻队员进攻理念培养现状分析①

王一鸣

（东北大学体育部 辽宁沈阳 110819）

该文通过文献资料法、专家访谈法、调查问卷法、数理统计法研究目前沈阳市青少年排球副攻队员进攻理念培养现状，分析其存在问题并提出改进措施。通过针对沈阳市青少年排球副攻发展现状的分析，得出目前青少年排球副攻运动员进攻理念中还存在诸多的不足，例如，赛前积累的经验不足、不会预判球的落点、技战术运用不合理等情况。针对以上问题，经研究我们提出需要提升青少年副攻队员文化素养，加强进攻理念传授；重视培养青少年副攻队员观察能力，并提出副攻技战术与进攻理念相互结合的改进对策。为沈阳市青少年排球运动的发展提供更为丰富的意见。

排球 青少年副攻 进攻理念 现状分析

在世界排坛中，各国排球队伍的整体水平已经基本达到高超的阶段，竞争对抗赛也变得越发的激烈。在各支水平高超的队伍中，每一名副攻队员所具备的各项能力都十分齐全，实力水平也比较平均[1]。但是，一支球队取胜的关键之处，不单单只是队员拥有优秀的身体素质与排球技术，同时也需要具备扎实、变化多样的进攻理念。通过进行简单的调查我们发现，对于那些接触排球训练时间不长，比赛经验十分缺乏的青少年运动员来说，他们对这项进攻理念的认识表现为概念模糊，条理不清，甚至是一无所知。所以，努力培养和提高青少年副攻运动员进攻理念，这项研究对于我国排球运动的未来发展起到了关键性的作用[2]。

1 研究对象以及研究方法

1.1 研究对象

该文以沈阳市青少年排球副攻队员进攻理念培养现状为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

大量阅读国内外有关排球理念的期刊文献30余篇，著作10余部，从这些文章中摄取与本篇论文相关的信息，例如总结和提炼其他专家对排球副攻进攻理念的阐述，发现目前青少年副攻发展所存在的不足，之后进行整理、分析、作为分析如何培养沈阳市青少年副攻运动员进攻理念的参考。

1.2.2 专家访谈法

通过与东北大学排球教师及沈阳中小学排球教练员的访谈，以谈话交流的方式获取目前沈阳青少年排球副攻培养现状，发现培养过程中的不足，并对其专家提出的意见进行梳理总结。

1.2.3 问卷调查法

根据该文内容，结合社会实际情况，该研究选定的调查对象主要由沈阳市虹桥中学排球队，沈阳市铁路实验中学排球队，沈阳市120中学排球队、沈阳翔宇中学排球队、辽宁省实验中学排球队的教练员及运动员为调查对象，该研究对其教练员、运动员发放调查表格一共200份，回收问卷176份，其中有效问卷152份。收集并整理调查的数据后发现问题所在。

1.2.4 统计方法

对回收问卷进行整理分析，采用数理统计法针对目前我国青少年排球副攻进攻理念培养过程中暴露出来的问题进行直观说明，并提出与之相对的解决方案，为我国青少年排球运动发展提供可行的培养意见。

2 沈阳市青少年排球副攻队员对进攻理念培养现状分析

2.1 不同年龄阶段的青少年排球副攻队员进攻理念的理解程度分析

通过调查沈阳市12～15岁的青少年运动员人群中对排球副攻进攻理念深刻理解的只有10%，较为深刻理解和一般程度理解的总和占到30%，对其进攻理念完全陌生的比重占到60%。 说明目前青少年排球运动员的理念培养不够到位，教练员在平日带领青少年的训练中，只注重了运动员的身体素质和运动技巧，进而忽略了对其进攻理念的培养。

沈阳市16～18岁的青少年运动员人群中对排球副攻进攻理念深刻理解的只有17%，较为深刻理解和一般程度理解的总和占到45%，对其进攻理念完全陌生的比重占到38%。说明虽然青少年随着年龄的增长，自身的领悟能力逐渐增强，但是对排球副攻进攻理念的认识不够到位。

2.2 青少年排球副攻在培养进攻理念过程中存在的问题

在青少年排球训练中，教练员总是向排球副攻进攻队员强调，在连贯做出上步的准备后，要学会寻找排球飞行的路线及方向，起跳前掌握排球距球网上沿的高度。如果排球飞行的比较高，则可以采用深蹲，晚跳的方法将球击入对方场内，如果排球飞行的比较低，则可以减少上步数量，一步或直接深蹲起跳，所以这种对排球落点的预先判断变得极为关键的，而恰恰就在这一环节上，无论是我们的教练员也好，或是青少年排球运动员自身都没有一个明确的概念，更加不会有一套详细完整的培养方案。[3]具体暴露的问题如下。

2.2.1 青少年副攻运动员赛前积累的经验不足

在一支优秀的球队中，每一名排球运动员都应该具备比较自信的心理素质，场上判断冷静、准确。此外，每名球员都努力训练，不做木桶的短板，但是对于当代青少年来讲，他们不仅抗压抗挫能力太差、自卑沉闷、身体协调性差、节奏感薄弱，而且预先判断排球落点的能力更是少的可怜，很容易就被外界的环境所干扰，注意力无法集中，错失了进攻机会。这些情况都是由于赛前所积累的经验不足所导致。

2.2.2 青少年副攻运动员不会预判球的落点

副攻运动员在进攻时，一般来讲都会采用快攻的方式，所以要求副攻运动员尽可能地靠近二传，击打二传在头上传出的球。就在这一过程中，我们发现青少年运动员不是把球打飞、下网，就是包不满球，仔细研究发现，跟这些运动员心理素质的关系不大，而是对排球落点的预判出现了问题。副攻运动员脚步节奏不对，排球就被击打下网或出界。

预先判断是对于排球副攻运动员来讲尤为重要的一个能力，需要从小就开始着重培养，排球不仅仅是一个人的战斗，优秀的运动员应该眼观六路，耳听八方，仔细观察场上的一举一动，冷静的分析出对应的策略，最后发动进攻。而这种准确的预先判断分析能力，是目前青少年排球运动员需要努力改进提高的一个练习环节[4]。

2.2.3 青少年副攻运动员技战术运用不合理

对于副攻来说，在3号位上的跑动掩护非常关键。目的使对方拦网防守球员迷惑，判断不出本方的进攻意图，在自身进攻战术方面也应该是变化多样。让对方措手不及，防不胜防。所以，这就要求副攻3号位运动员在进攻时充分合理利用技战术，而对于青少年排球运动员来讲，他们的进攻战术太过于单一，很容易就让对方球员识破，这样过早的暴露自身的战术，使得分成功率大大降低，排球运动本身的战术特点就应该是虚虚实实，以假乱真，使对手捉摸不透。

2.3 沈阳市青少年排球副攻运动员进攻理念培养措施

2.3.1 提升青少年副攻运动员文化素养，加强进攻理念传授

提升文化素养，加强知识传授是培养青少年副攻运动员自身素质的核心内容。所谓排球副攻进攻理念具体变现为在排球比赛中则是副攻运动员在本方3号位位置上通过跑动，跳跃，击球等一连串动作，从而形成的一种以得分为最后目的，具有正确道理性的一种逻辑意识结构。然而，青少年排球运动员在文化基础方面存在不足，所掌握的进攻理念结构也比较单一。所以，青少年排球运动员应该重视文化学习，提升文化素养，提高自身领悟能力，同时要求教练员加强对其知识技能的传授才能更好的培养与提高青少年副攻对于进攻的理念认识。

2.3.2 重视培养青少年副攻运动员观察能力

青少年副攻运动员要重视观察能力的培养，教练员在平日的训练里要指导运动员开动脑筋，灵活运用排球技战术的能力[5]。观察是所有活动开展的首要环节，也是最高的意识形式。良好的观察力并非是先天就能够具有的，而是在后天经过多年日常的教学和训练，还有各种形式的比赛中逐步培养起来的。所以，在青少年副攻进攻理念的培养过程中，教练员需要不断的提醒队员时刻注意观察，并予以指导[6]。在其观察中，确立明确的观察对象和观察意义，通过仔细、全面、主动、积极的观察，有选择、有条理性的将观察到的信息归纳总结，并与自身具备的赛场经验相结合，得出一个明确的结果。在日常的教学训练中，教练员在引导方面需要注重启发式教学，让青少年队员充分、积极的思考，从而达到提升运动员的技术水平。

2.3.3 我国青少年排球副攻技战术与进攻理念相互结合

对抗赛中，不仅可以积累更多的经验，提高副攻队员在场的洞察力，还可以增加副攻运动员与其他位置上队员的默契配合程度。进一步来讲，就是让每一名副攻运动员在场上都具有明确的任务，进攻的方法和跑动的路线。让其能够清晰的观察场上的形式，掌握比赛的局势，以便用最佳的进攻方法取得分数。

最后，青少年副攻运动员形成良好的进攻理念就必须在平日的训练中避免盲目的练习，应当多学习和掌握丰富的进攻技术和理念结构。将练习和实战相结合，将技战术与进攻理念相结合，提高青少年排球副攻运动员的整体进攻水平[7]。

3 结语

综上所述，沈阳市青少年排球副攻运动员进攻理念培养现状中存在的发展现状中存在对排球进攻理念理解尚浅，赛前经验不足、不会预判球的落点、技战术应用不合理这些问题。所以我们应该让青少年副攻运动员正确认识排球3号位的进攻理念，并在培养其进攻理念上采取提升文化素养，加强进攻理念的传授、重视观察能力，在副攻技战术日常训练中与进攻思维意识相互结合的改进措施。努力培养和发展青少年排球运动员，为国家输送更多、更为优秀的排球有运动人才。

[1]高静怡，于晓.世界高水平男排进攻战术打法运用效果的定量分析[J].运动训练学分会，2009(4).

[2]孙丽.女排副攻队员个人进攻战术特点的研究[J].哈尔滨体育学院学报，2004(4)：88-90.

[3]谢家民.青少年排球副攻队员进攻战术意识的培养[J].新教育，2010(Z1)：102.

[4]何金华，简析青少年排球运动员排球意识的培养[J].运动，2013(5)：34-35.

[5]林明祥，论青少年排球运动员战术意识的培养[J].琼州大学学报，2004(2)：64-65，70.

[6]孙培全，黄磊，赵亚洪.青少年排球二传手的训练[J].考试周刊，2012(72)：111.

[7]马莉坤，刘巧娟.浅谈青少年排球训练[J].中国科技博览，2012.

G80-32

A

2095-2813(2017)08(b)-0223-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.223

王一鸣(1992，3—)，男，汉，辽宁沈阳人，研究生，助教，硕士，研究方向：体育教学。