课外阅读在小学作文教学中的重要性

黄丽园

江西省铅山县鹅湖镇中心小学

课外阅读在小学作文教学中的重要性

黄丽园

江西省铅山县鹅湖镇中心小学

在我们国家文化产业飞速发展的今天，小学的语文教学已经成为我国教育事业中一项基本的工作。借此，我们立足于课外阅读的优势，对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性进行了简要的分析。

小学语文作文教育；课外阅读；应用

小学生的语文基础学习情况可以通过作文进行全方位的体现。因此，从某种角度来说，小学生的作文水平高低，决定着小学生的语言表达能力和语文学习情况。同时，在作文中也体现了小学生的理解能力和思维组织能力。因此，对于小学语文作文教学应该引起足够的重视，对课外阅读在小学语文作文教学中的重要性研究有着鲜明的现实意义。

一、辩证地看待小学语文作文教学

我们要知道，每一个学生都是一个独立的个体，因此每一个学生都具有不同的性格和思维观念。这就决定了教育他们的方法应该也是不同的。应该对于不同的学生要有不同的教育方法。教师在开展教育工作的同时也要以学生的性格作为切入点。使学生可以根据相应的教学方法合理地进行书面表达和语言表述。清晰地表达想要表达的内容。而在日常的生活中，老师应该对学生的学习有必要的鼓励。在学生的语文作文学习中可以进行适当的教学评价。以此来让学生在学习中获得自信和肯定。在作文的创作中，学生一定要坚持诚信创作的原则，良好地提高自身的作文写作水平和作文写作修养。教师在学生作文教育中应该教导学生，以自身的亲身经历为素材，在写作过程中要讲真话。让学生在教学中对生活中的物品进行详细的描述，并且培养学生每天一记的习惯。在小学生作文技巧的学习中，则应通过课外阅读培养学生的想象力和遣词造句的能力。

二、小学课外阅读对小学写作的作用

1.课外阅读可有效提升学生学习兴趣。

随着当前我国教育改革不断深化，社会上对小学教育也越来越关注，教育部门要求在当前小学语文教学中应当注意对学生阅读能力进行培养。在这种大形势下，在小学语文作文教学中加强课外阅读也就十分必要，其一个主要作用就是能够使学生学习兴趣提高。就当前实际情况而言，在小学阶段的课外读物形式及类型均比较多，因而其趣味性比较强，另外，由于其内容比较有趣，符合小学生特点及生活，很容易激发起阅读兴趣，使学生在课外阅读中积极投入。在作文教学过程中，教师应当对学生积极鼓励及引导，从而使学生较好进行课外阅读，应当以学生兴趣爱好为出发点，将教育性及趣味性均比较强的读物推荐给学生，使学生在课外阅读中能够感受到乐趣，从而使学生能够逐渐养成课外阅读的良好习惯。

2.课外阅读可有效增加学生知识量。

在小学语文学习过程中学生知识储备有着十分重要的作用，而课外阅读是增加学生知识储备的一种重要方法，通过课外阅读学生不但能够学习更多汉字，还能够使自身语言水平及写作水平均得到较好锻炼，从而增加自身知识储备。通过阅读课外书籍，学生能够掌握更多生字及生词，可对更多语言进行有效运用，同时还能够积累作文写作素材。另外，在学生进行作文写作过程中，当需要描写情节、场景以及心态时，也可对课外读物中相关内容进行合理借鉴，这样一来可使学生作文写作素材在很大长度上得以丰富，同时能够丰富学生大脑。在对课外书籍进行阅读过程中，学生可对其中情节描写及人物刻画等相关写作技巧进行学习，从而使自身写作技能得以有效提升。在这一方面，教师可进行指导，使学生合理积累人物描写及环境描写相关语言，从而使写作素材能够得以不断积累。

3.课外阅读对学生作文写作水平的提高十分有利。

在传统教育理念中，学生成绩与课外阅读之间并无直接联系，然而就实际情况而言，这种观点并不正确，课外阅读对学生学习有着十分重要的影响，特别是对于学生写作。课外阅读不断能够提升学生兴趣及有助于学生积累素材，并且还能够对学生语感进行培养，对学生思维发展及想象力的拓展具有很好的促进作用，这样一来，可使学生在作文写作过程中充分发挥自身想象及思维，并且对文学素材进行有效运用，有利于学生创造优秀作文。因此，在当前小学语文作文教学过程中，教师应当对学生积极鼓励，使其加强课外阅读，这对学生写作水平的提高十分有利。

二、小学语文课外阅读活动高效开展策略

1.引导学生合理选择读物。

众所周知，小学语文是整个教育体系中最基础的学科，其对学生智力特别是语言能力的开发非常重要，可促进学生语文修养和精神修养的发展，因此，教师在组织语文课外阅读活动时，要引导学生科学合理地选择读物。从学生层面来说，应选择语言水平较高的读物，比如，可指导学生阅读文言文等经典范文，利用其丰富、优美的内容，让学生在精神上、情感上产生共鸣。再加上名言诗句的传颂率较为广泛，且包含着不同的深意，学生通过反复阅读后，尽管不会作诗、作赋，但却能增强其领悟能力。例如，《咏柳》(唐·贺知章)《绝句》(唐?杜甫)等诗词，其意境直连学生生活实际，更易诱发学生的情感共鸣，进而积极主动地参与课外阅读活动。鉴于此，教师在引导学生选择课外读物时，要尽可能贴近学生的心灵与生活。

2.选材要贴近学生心灵。

小学阶段学生无论是脑力还是智力均处于关键发展期，在这一时期学生更善于幻想，因此，指导学生选择课外阅读作品时，要以故事类作品为主，如《果核战记》《潘宫的秘密》等。这些故事无论是人物、背景，还是环境、情节都是基于作者的幻想之上，它虽然是虚幻的存在，但却能带给学生希望或理想，能够将其心理需求真实反映出来。因此，更能吸引学生阅读。可以说，科幻类读物兼具幻想性和科学性，表现出人们对美好事物的向往，相较童话读物来说阅读性更胜。小学生天性好奇，喜欢探索各种未知的事物，其不断成长过程中最多的问题，即“为什么”。所以，选择课外阅读作品时要结合学生实际，尽可能贴近其心灵，满足学生的好奇心，才能真正提高扩展其阅读能力和空间。

3.营造自主课外阅读氛围。

学习氛围对学生学习具有极大的进作用。从语文教学角度来说，课外阅读活动是学生拓展语文学习的途径，其主要取决于学生兴趣，长期坚持可助其养成自主学习的良好习惯，进而营造出良好的自学氛围。总之，要全面提高语文教学效率，增强学生学习自主性，教师必须在课堂教学引导下，辅以有效的课外阅读活动，让学生从被动学习转为主动学习，这样才能不断提高教学质量。

三、结语

小学阶段是学生发展中的重要阶段，而学生语文作文知识的学习对于学生语言能力的培养具有鲜明的现实意义。“十年树木百年树人”教育事业没有尽头可言。我们应该在教育的道路上迈出坚实的脚步。

[1]蒋素芳.课外阅读在小学语文作文教学中应用的重要性探析[J].快乐阅读,201(06):54.

[2]王凤玲.研究小学语文作文教学的素材积累途径[A].北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院,2016:1.