农村留守儿童课外阅读方法指导

2017-11-28 09:56张亚玲
都市家教·上半月 2017年11期
关键词:方法指导农村留守儿童教育工作者

张亚玲

【摘 要】在我国,有这样一群特殊人群:农村留守儿童,他们在学习、阅读等方面面临着困境,严重影响其身心健康的发展。因此,改善农村留守儿童阅读环境,提升留守儿童阅读能力,提供有效地学习阅读方法指导,是整个教育行业工作者刻不容缓的事情,也是整个教育行业必须解决的重要议题。

【关键词】农村留守儿童;课外阅读;教育工作者;方法指导

一、农村留守儿童课外阅读现状分析

(一)家庭因素

农村留守儿童是一个特殊的社会弱势群体,他们是大规模人口从农村流向城市的发展产物,主要指“父母单方或者双方在外务工而被在父母一方或长辈、他人照顾,年龄在16对以下的儿童” [1]。他们的父母大多外出打工长期在外,因此,父母在家庭教育中存在严重的缺失,而且隔代教育中,祖父母辈本就文化水平严重偏低,加之农活繁重,对外界新鲜事物接受能力低,致使他们对留守儿童的教育常常力不从心,不能给予孩子精神与道德上的束缚。

(二)学校因素

农村教育条件落后,硬件设施条件差,大部分的农村学校并未设立图书馆,图书的数量也是很少,并且内容单一,无法丰富儿童的课外阅读,据调查发现,大部分的农村小学人均图书不到一本,很多老师想提升学生的阅读兴趣就很难实施。俗话说巧妇难为无米之炊,书籍的缺少,条件落后都是导致农村留守儿童阅读难的问题。

(三)社会因素

社会将更主要的精力投入到了发达、发展中城市,对于农村文化教育的投入非常少,对农村留守儿童阅读问题并未引起足够的重视。

二、农村留守儿童课外阅读方法指导

(一)拓展书源,丰富儿童课外阅读

如何指导留守儿童进行课外阅读,先决条件就是让儿童有书可读,所以应该拓展书源,增加图书的种类、数量。首先,学校可以向社会爱心人士进行募捐活动,并与政府、高校、公共图书馆合作,在学校设立图书馆,并定期进行更新,图书馆要设立管理人员,学生借书要履行手续,呼吁高年级学生主动按时归还所借图书。并建立电子阅读室,提升留守儿童信息化阅读[2]。

(二)提升阅读兴趣

1.悬念式阅读

我给孩子们讲丹尼尔·笛福的《鲁滨逊漂流记》,当讲到鲁滨逊的船在海上遭遇风暴触礁,船上的乘客、水手全部都死掉,只有他一人生还漂泊到一个孤岛上,他会经历怎样的事情?他在孤岛上怎么生存?想要知道答案,那么大家就去书中寻找吧。

2.延伸式阅读

在课堂上多给学生讲解名人名著,多引用经典典故来吸引学生的注意力,例如在讲解《三国演义》中《桃园结义》时,就可以引申讲解《三顾茅庐》、《草船借箭》、《赤壁大战》等,从而激发学生的阅读兴趣,激发他们寻求答案的欲望,从而引导他们自主阅读。

3.榜樣激励

在课堂上,多表扬爱读书、爱阅读,学习提升快的同学,多给大家讲解一些名人刻苦学习,活到老学到老的事迹,从而激发学生对于阅读的兴趣。

(三)授人以鱼不如授人以渔

俗话说授人以鱼不如授人以渔,课外阅读也是如此,让学生被动的接受老师提供的课外书籍,被动的接受书籍中的知识,还不如教会学生读书的方法,这样在阅读的过程中才能事倍功半。

1.选择性阅读

在阅读的过程中,要学会选择书籍,什么样的年龄阶段,什么样的认知水平,就选择什么样的书籍,在选择书籍的过程中一定要符合自身的心理发展,书籍内容要健康积极,也可以选择课本中作者的其他读物来进行阅读。

2.思读结合

在课外阅读过程中,不仅仅是阅读书籍的文字,更重要的是要学会思考,思考作者这样写的目的是什么,运用了什么样的写作手法等等。然后带着这些问题去阅读,在书中找答案。只有一边阅读一边思考,才能更好的理解书本中的知识,才能发挥书的作用,丰富自己的课外阅读。

3.运用科学的方法阅读

学生在阅读的时候第一遍可以粗略的进行全文阅读;第二遍对于重点思想段落进行反复阅读,并将自己认为经典段落、优美语句进行摘抄,然后进行模仿写作;第三遍就是带着问题阅读,深入文章的中心思想。总之,只要严格要求,交给学生阅读的方法,就会促使学生养成良好的阅读习惯,开拓他们的视野。

(四)制定合理的阅读计划

在提升阅读兴趣的同时,指导留守儿童制定阅读计划;读什么书?什么时候读?都要在计划之内有条不紊地进行。老师可以和同学们一起来制定计划,每完成一项任务就打“√”,从而激发学生的成就感,提升学生的阅读兴趣。

三、结语

农村留守儿童的课外阅读的现状并不是一朝一夕就可以改变的,从现在开始,从每一位教育工作者做起,从我做起,为孩子们创造广阔的阅读天地。

参考文献:

[1]朱梦克,谢丝雨,俞恒.农村留守儿童课外阅读问题与对策研究——以国家级贫困县安徽省颍上县为例[J].情报探索,2017(07):47-51.

[2]任建伟,冯静,陈宏,周永春.留守儿童课外阅读缺失对策研究——《运用网络优质资源优化农村托管留守儿童课外阅读策略的研究》[J].科学咨询(教育科研),2016(06):60.endprint

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