新形势下中学教师师德建设探讨

徐后勇　黄成军

【摘 要】在新形势之下，我国依然需要根据《中小学教师职业道德规范》，结合各个学校实际情况，想方设法地持续提高中学教师师德建设水平，为我国中学教育事业的可持续发展源源不断的输送优秀的教师人才。

【关键词】新形势；中学教师；师德建设

梁启超先生曾经说过：“少年强则国强……少年的发展与成长唯有良好的教育，人才的成长要有良好的教育。”教育是一国发展的核心竞争力，教师则是一份伟大的职业。当前，我国教育发展水平不断提高，国家及家长对教育质量要求越来越高。在这种新形势之下，中学教师如何提高师德水平，做到“身正为范，学高为师”仍是一个研究的课题。

一、中学教师师德建设的要求

早在2008年之时，我国就对《中小学教师职业道德规范》进行了修订，明确指出中小学教师师德应当满足以下几个方面的要求：

一是爱国守法。当前，我国已经很少遭受来自国外的和平演变，但是鼓吹西方民主，诋毁我国社会主义制度的事情却时有发生。一些不明就里的中学教师利用教师的身份，公开在课堂上向学生宣扬反党反社会主义的政治主张，严重违反了《中小学教师职业道德规范》要求。应当说，无论是西方式的民主，还是中国式的民主，都是一种民主形式，都是一种凝聚着本国民族精神的民主形式。

二是爱岗敬业。爱岗敬业是作为教师的一项基本职业操守，但是显然有些教师完全把教师当着一种谋生的手段，而且是一种不赚钱的谋生手段。所以，一些中小学教师通过开办辅导班等方式来赚取学生的费用。可以说，中小学教师不爱岗敬业已经不是一种个别现象，而是一种较为普遍的现象。这需要引起我们每一位中学教师深刻反思。

三是关爱学生。“教师应当遵循‘爱在细微中，严在当严处的教育方式来培养学生。”[1]也就是说，教师要做到对学生的关爱，需要处理好“爱”与“严”的关系。不能因为爱，而一味的去爱，继而滑向溺爱的边缘。也不能因为爱，而失去严，或者过分的严，这对于学生来说都是难以接受的，也是不符合教育规律的。

四是教书育人。“传道授业解惑”是教师的重要职责。对于中学教师来说，如何履行好教书育人应是其主要的工作。正如有的教师所说：“教好书是师德修养的关键。”[2]

五是为人师表。“其身正，不令而行。”教师要始终牢记教师的身份，要明白教师的一言一行都能够对学生产生影响。所以，教师在教学场合需要时时刻刻处处注意自身的行为规范，给学生以好的引导。

六是终身学习。知识是不断更新的，教育理念是不断更新的，教育需求是不断更新的。所以，教师培养出终身学习的习惯是基本要求。此外，中学教师还需要引导学生培养终身学习的习惯，教师如果自己都没有终身学习的习惯，又如何让学生去终身学习呢？

二、中学教师师德建设的意义

一是师德建设关乎教师队伍建设。职业道德是人们从事一种职业的基本要求。法官有法官职业道德规范、检察官有检察官职业道德规范、律师有律师职业道德规范。所以，教师队伍一定拥有属于自己的职业道德规范。因为教师队伍的发展建设，也离开不职业道德规范的指引。

二是师德建设影响教育整体质量。百年大计，教育为本。在国家的整个教育事业之中，教师队伍无疑发挥着中流砥柱的关键作用。庞大的中学教师队伍，如果是一只素质过硬、师德崇高的队伍，那么我国的教育质量一定不会差到哪里去。相反，如果我国在中学教师队伍的师德建设上出现了问题，那么这些身体正在发育、心理正在成熟、人格正在健全的中学生们，难免不会出现问题，很可能形成不了的正确的“三观”，甚至可能会走向违法犯罪的道路。也就是说，中学教师师德建设直接影响到教育整体质量。

三是师德建设适应时代发展变化。当今的世界是一个发展变化的世界，尤其在互联网等科技手段的助推之下，这种发展变化速度超出了前几次工业革命所带来的速度。不但如此，当前国内外政治、经济形势都发生了翻天覆地的变化，我国在国际社会上所承担的国际义务越来越多，所参与的国际竞争越来越多，所扮演的国际角色越来越重要，这一系列的发展变化，都对教师队伍的综合素质提出了新的要求，且这种要求也是在不断变化之中的。可以说，面对这种持续变化中的变化，对中学教师提出持续的师德建设要求是必须的。

三、中学教师师德建设的措施

中学教师师德建设的方式方法有多种，但主要的有以下几种：

一是注重师德教育。有教师认为：“为了充分发挥师德建设的作用，提高教师的职业道德。在教师培训计划设置中将师德教育划入其中，并作为一项重要內容列入岗前培训和在职培训中。”[3]本文认为，在中学教师师德教育上还需要注意以下几点：第一，师德教育应当以《中小学教师职业道德规范》为依据，以各个中学的实际情况为立足点。第二，师德教育在在职培训中，应当是经常的、持续的。每位在职中学每年都需要至少参加一次各种形式的师德培训。第三，师德教育的方式是多样的，专家讲座、座谈会、视频学习、教育基地学习等方式都是可以选择的。

二是优化教师考核结构。在对教师考核结构中，可以适当增加或引入师德考核指标，优化整体教师考核结构。具体来说，主要需要注意以下几个方面的问题：第一，将师德指标纳入到教师工作绩效考核中，以将师德与教师薪酬紧密联系在一起。第二，将师德指标纳入到教师评奖评优考核中，以将师德与教师评先紧密联系在一起。第三，将师德指标纳入到教师职业升迁中，以将师德与教师职业规划紧密联系在一起。

三是树立师德形象。有时候一种纯理论的宣传教育会显得空洞无力，缺乏足够的说服力。为了克服这种问题，各个地方的教育主管部门可以在本地区树立一两个师德形象标兵，让每一个教师都能够感受师德建设是一件具体的工作，是一件有迹可循的工作，是一件自身有着紧密的工作。

综上所述，在新形势之下，中学教师师德建设是一项必须加以坚持的工作，且需要根据时代的发展变化而进行相应的变化，以保证中学教师队伍的建设水平及教学质量。

参考文献：

[1]白冰.中学教师师德建设与培养探析[J].科技创新导报.2013（25）.

[2]韩丽华.诌议中学教师师德建设[J].人力资源开发.2010（3）.

[3]欧运江.加强师德建设在当前中学教育中的重要性和紧迫性[J].当代教育实践与教学研究.2014（11）.endprint