论简笔画的教育功能

曾 瑜

(四川师范大学 四川 成都 610066)

论简笔画的教育功能

曾 瑜

(四川师范大学 四川 成都 610066)

简笔画就是运用最简单的线条、最基本的几何形和程式化手段，抓住所描绘对象的外部特征、动态特征以及神态表情，并适当运用夸张、拟人等手法勾画表现出客观物象，使所描绘的对象更为生动，富于美感。属于应用绘画艺术范畴，发挥其传递信息表达情感的作用。简笔画区别于其他绘画形式的特点，在教育功能上表现出特别重要的作用。

简笔画；特点；教育功能

在教育教学中，简笔画越来越突显出它的重要性。那什么是简笔画？和其它绘画有什么区别？原国家教委〔1991〕8号文《关于开展小学教师继续教育的意见》提出：“基本功训练是现阶段小学教师继续教育的重要内容之一。”其中第三项基本功要求的就是简笔画。即能按教学要求，突出教学重点，用简练的线条较快地勾画出事物的主要特征，设计、绘制图画。具体可以从几方面来表述它的概念：一、从造型要素及造型特点来看就是根据物象的结构、特征、姿势和动态，采用最简练的线条概括物象的基本形状和特征，突出程式化、符号化的特点的一种绘画形式。二、从简笔画的功能特点来看就是具有大众绘画特点，有简洁、适用、易学、易记、投入少、见效快、运用广等优势。三、从审美特点来看就是简笔画运用省略夸张手法，使所表现的物象更具典型、幽默，并具有童趣。四、在教育过程中的功能来看就是简笔画可以提高少年儿童的观察力、想象力、创造力和审美能力，陶冶情操，开发智力，促进思维。

为了更加了解简笔画，我们还可以从以下几方面对简笔画加以认识。一、从艺术的类别来看，简笔画应该属于应用美术范畴，而不是“精致艺术”。二、从形成过程看，简笔画由“棒画”发展而来。三、从造型特点看，简笔画的词义与英文“stick figure”相近。其直接释义是“棒图”，这就成为了它最基本的线型的造型特点，即似枯树棍一样的线条。同时，figur还有“几何形”释义，所以最初的简笔画造型是以直挺的线条和几何形为基本元素的。四、从简笔画的功能看，最初的简笔画是生活中的一种游戏，后被运用到学校教学之中，成为早期的黑板画，在板书中发挥了非同寻常的作用。

从上述有关简笔画的文化源流及社会文化特征，可以总结出简笔画的概念：“简笔画就是运用最简单的线条、最基本的几何形和程式化手段，抓住所描绘对象的外部特征、动态特征以及神态表情，并适当运用夸张、拟人等手法勾画表现出客观物象，使所描绘的对象更为生动，富于美感。属于应用绘画艺术范畴，发挥其传递信息表达情感的作用。”

前文讲到简笔画更偏向于应用美术范畴，就是实用美术，指具有社会实用意义、反映生活应用目的的一种美术。我们熟知的绘画形式包括中国画、装饰画、速写、漫画等。那简笔画和它们有什么区别呢？简笔画与中国画的区别是中国画体现了简约化艺术审美取向，但整体风貌不是像简笔画这样单纯强调线条的简化；与装饰画的区别是，装饰画也强调简化，但更注重装饰形象的抽象概括，而简笔画的认知特点是与客观物象相似；与速写的区别在于前者注重绘画的符号性，后者注重现实的写实性；与漫画的区别是，漫画的本质是讽刺、幽默，而简笔画的本质是在多领域应用与客观物象近似的图形。

简笔画区别于其它绘画的特点也造就了它独特的功能，如情感的表达功能、说明事物的图示功能、标识功能、记录功能、报告功能、娱乐功能、教育功能。在这里我们将重点的介绍简笔画的教育功能。

简笔画的教育功能是指简笔画作为教育教学手段要素，在教师实际教育教学过程中运用的形式。而非单指简笔画的某种绘画形式。低龄学生对视觉艺术形象特别敏感，简笔画的特点又是简、像、快。适应低龄学生的心理特征和审美情趣，是非常有效的教育手段。运用简单的线条塑造出吸引学生的物象，快速、具体、形象地导入教学内容，能起到语言、文字所不能达到的作用。可以说，把简笔画运用的适当就会有“一画胜百言”的效果。

按照一般教育教学活动规律，常见的教育教学简笔画形式包括教案(活动设计方案)中的简笔画、黑(白)板书写中的简笔画、图片教具和学具中的简笔画，玩教具装饰、幼儿园环境布置中的简笔画、BBT课件中的简笔画等。

1 教案书写、活动设计方案中的简笔画

教学(教育活动)方案中的简笔画一般包括知识的形象化描述和教学组织形态描述，前者是作为教学知识、概念内容的辅助说明；后者是对未来教学活动环节的形象性说明。如体育教学中，老师用简笔画将“三步上篮”的连续动作加以分解，这是体育技能知识的形象化。对学生们在篮球场上的具体站位用简笔画来标识是说明教学组织方式，是一种教学组织的形态描述。教师图示与语言结合，学生视听结合。这种复合式的教学方法，既拓宽了教师传递信息的渠道，也增强了学生获取知识面的途径，并激发学生的思维，这种教学语言和画面紧密结合，使课堂教学相映互补，相得益彰。

2 黑(白)板板书简笔画

鉴于小学、幼儿园学生的年龄特点，简笔画的板书应用主要是指“形象板书”，所谓形象板书，就是用简洁的简笔画配上文字、线条、箭头等，形象地表述知识内容的一种板书形式。因为它具有“思路的明晰性”、“内容的概括性”等特点，所以采用这种板书能收到图文并茂的良好教学效果。如表现一只白鹅“曲颈”的形状，或“白毛”和“红掌”的颜色对比。还有小学课本中“刻舟求剑”、“守株待兔”等寓言故事。

3 用简笔画装饰玩教具及环境

玩教具的装饰美化是幼儿园简笔画的一项重要的功能。其中包括：挂图、游戏图片、角色头饰、墙面的装饰等。

4 简笔画在幼儿教育中的应用

简笔画是幼儿教师在各科教学中广为应用的形象语言，具体表现在(一)简笔画在语言领域的应用，如小白兔的西瓜房子、小老鼠的苹果房子。(二)简笔画在艺术领域的应用，如音乐教学中教师利用简笔画表现10只小羊的特点，以此来帮助小朋友记歌词。(三)简笔画在科学领域的应用，如黑与白对照:姐姐的婚纱是白色的，哥哥的衣服是黑色的，小兔子是白色的，“国宝”熊猫是黑白相间的。

总之，简笔画以简单传神、易于掌握，创造力强，且独特的风格在教学中起到意想不到的作用。简笔画是教师应具备的基本功，适当适用会在教育教学活动中起到事半功倍的作用。

[1] 张晓涧《简笔画教程》教育科学出版社;第1版 2012年6月1日

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