新媒体时代加强高校学风建设的思考

吴绀萍

新媒体时代加强高校学风建设的思考

吴绀萍

学风建设直接关系高校人才培养的质量。当前，我国高校学风总体良好，但近年来频发的学术不端现象，从侧面反映出学风建设的滑坡。加强学风建设已经成为高校思想政治教育工作的重要内容。随着新媒体的快速发展，新媒体在大学生学习生活中占据了非常重要的位置，学风建设面临新的挑战和新的问题。如何顺应新媒体时代的发展，善用新媒体加强学风建设是高校亟需思考的现实问题。

新媒体时代 高校学风建设

一、当前大学生新媒体使用现状

根据中国互联网络信息中心发布的第39次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止2016年12月，我国网民人数达7.31亿，手机网民6.95亿。网民中学生群体规模最大，占比为25%，其中20-29岁年龄段为主力军，这表明大学生网民已成为新媒体用户群的主力军①。另据艾瑞调研数据显示，新媒体正逐步取代传统媒体成为使用率最高的媒体形态②。新媒体的快速发展，改变了大学生的学习和生活方式。作为信息学院、软件学院的一线辅导员，笔者在走访中发现，一些学生上课期间使用即时通讯、看视频、玩手游等与上课无关的事情，而在宿舍中，这一现象更加普遍。绝大多数大学生每天使用新媒体。

二、新媒体在大学学风建设中的影响

（一）新媒体对学风建设的积极影响

1、新媒体转变学习方式

运用新媒体设备获取知识已成为当前大学生主流的自主学习模式。网络课程、慕课（MOOC）等依托于新媒体兴起的课程模式为大学生提供了更加便利、全面、优质的知识，提升了大学生自主学习的能力。新媒体的线上课程结合音频、视频、图像、文字等形式进行传播，更能吸引大学生的学习兴趣，与传统的线下课程相结合，丰富了大学生的知识来源，充实了大学生的学习生活。

2、新媒体促进学习效率提升

新媒体信息传播的便捷性、海量性的特征，帮助大学生能够快速地搜索相关知识，缩短了查找资料的时间。在传统课堂中，学生可以使用新媒体设备对课堂内容进行同步保存和分享，较之传统的纸笔记忆更加高效。同时，新媒体的互动性有利于学生与老师的沟通，及时反馈学习进度，迅速解决知识疑点和难点，提升了学习效率。

3、新媒体激发学习创造力

传统的教学过程是单向式，以“填鸭式”的灌输知识方式为主，容易造成学生思维僵化、创新力低，自主思考能力弱等现象。新媒体信息传播的开放式，使学生可以根据兴趣选择学习内容，充分展示个性，发散创新思维，培养主动学习的意识，激发学习的创造力。

（二）新媒体对学风建设的消极影响

1、大学生过度依赖新媒体，忽视课堂学习

智能手机在大学生群体中普及率高。大学生只需要一部智能手机，即可享受新媒体信息传播带来的便捷性、海量性、交互性等便利。新媒体冲击着传统单向式的知识传授方式，有的学生认为老师传授知识不再是唯一的获取途径，否定了传统的课堂学习，甚至课堂学习没有意义，于是出现上课玩手机不听讲，更有甚者旷课的现象。

2、弱化大学生思维能力

传统课堂教学以单向式知识传授为主，学生需要在课堂上集中精力听讲，通过课堂笔记，加深对知识点的记忆和理解，学会思考问题可以锻炼和开发思维能力。然而，新媒体时代下，大学生使用手机将教学课件拍照存储，取代了传统的手工笔记。新媒体获取信息的便捷性、海量性使部分学生产生了严重的依赖心理：入党志愿书、社会实践报告、活动心得体会，甚至论文，只需在网络上下载几篇范文，东拼西凑应付了事。这些都非常不利于培养学生独立思考的能力，不利于发挥学习的主观能动性，对正常的教学秩序产生了一定程度的冲击。

3、不利于大学生形成正确的价值观

新媒体海量的信息鱼龙混杂、五花八门，许多未经核实、筛选的信息也大量存在。大学是青年学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期。习总书记用“扣扣子”形容这一时期的价值取向的重要性。面对新媒体海量的信息，大学生往往甄别能力不足，对一些负面信息易产生错误的认知取向，甚至迷失在信息的洪流中。新媒体的低门槛和平等性，让每个用户都可以畅所欲言发表观点，然而这种低门槛有可能出现偏激、歪曲的言论，导致一些心智不成熟的大学生被不良思想左右，更有甚者学习上出现自由散漫的状态。

4、不利于大学生身心健康和人际交往

新媒体海量的信息、丰富的媒介形式吸引着大学生的注意力。据笔者观察，大学生使用新媒体主要是休闲娱乐，其次才是学习知识。大学生上网，缺乏时间的观念，容易将大量的时间花费在虚拟世界中。一些大学生沉迷于虚拟的世界中，逐渐出现学习动力不足、自主学习能力下降等问题。长时间沉迷网络还会导致作息不规律、精神颓废，身体状况下降。当前大学生使用新媒体频率最高的是即时通讯。虚拟世界的人际交往具有是广泛、安全、隐匿的特点，契合了人们希望表达真实情感又惧怕受伤的心理。一些大学生在虚拟世界中得到了情感认同和满足，产生了强烈的归属感和依赖感。依赖新媒体的程度越高，与现实社会脱节的可能性会越大，现实的人际交往越出现障碍和隔阂。

三、新媒体时代加强学风建设途径

（一）加强师资队伍建设，转变教育教学观念

加强高校师资队伍建设是新媒体时代有效开展思想政治教育工作的重点。“思想政治教育手段需要与时倶进，需要不断地用现代科学技术武装、改造教育信息的传播媒体，从而实现教育手段的最优化。”③高校教育工作者应顺应新媒体时代的发展，积极转变观念，与时俱进，主动学习和掌握新媒体技术，冲破传统教育观念的束缚，将传统教学课堂单向式知识传授转变为双向式互动知识传授，增加课堂讨论等环节，充分利用微信公众平台、微博等大学生喜闻乐见的形式，开发线上互动学习平台，提高课程的吸引力和感染力。注重发挥学生主体地位，充分调动学生学习的积极性和主动性。高校教育工作者只有熟练掌握新媒体技术，才能进一步提升教书育人的能力。

（二）占领新媒体阵地，引导学生树立正确的价值观

新媒体是当前高校思想政治教育的新阵地。当前各种思潮在新媒体上不断交锋，舆论生态环境呈现多元化。谁占领了阵地，谁就有发言权和主动权。高校教育工作者应充分利用大学生喜闻乐见的新媒体形式，加强与大学生的沟通和交流。运用新媒体，及时传播正能量，帮助大学生扣好人生的第一颗扣子，树立正确的价值观。QQ、微博、微信等社交平台聚集了大量的大学生群体，只有深入阵地，才能及时发现大学生学习生活中存在的问题和困惑，才能做到精准施教，及时纠偏，更好地帮助大学生成长成才。

（三）合理引导，适度监督,培养大学生自控能力

大学是培养大学生自我控制能力的最佳时期。大学生只有具备自控能力，才能时刻保持清醒，合理规划时间，在海量的信息中保持独立思考的能力，自觉抵制不良信息的侵蚀。大学生自控能力的培养，既需要合理的引导，更需要适度的监督。通过走访学生宿舍发现，一些学生自我控制能力差，沉迷于新媒体，造成学业的荒废。高校教育工作者应对学生进行新媒体媒介素养教育，引导学生合理规划时间。同时，高校教育工作者需加强对学生新媒体使用的监督。当前许多高校针对这些现象采取了一定的措施：华中科技大学物理学院制定的《关于上课期间手机管理的规定》里明确“学生上课玩手机将被没收一个月”；武昌理工学院规定学生课堂实用手机将扣除1分平时成绩；一些高校在课室安装信号屏蔽器、上课手机集中管理、晚上寝室断电等。

注释：

①CNNIC, 第39次《中国互联网络发展状况统计报告》[R],北京：中国互联网络信息中心,2017:01 http://www.cnnic. net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201701/t20170122_66437. htm.

②艾瑞咨询,2016年中国网络新媒体用户研究报告简版[R].上海:上海艾瑞市场咨询有限公司,2016:06 http://www. iresearch.com.cn/report/2602.html#index.

③张耀灿,郑永廷巧.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2006:31.

[1]张耀灿,郑永廷巧.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2006:31.

[2]肖学斌,朱莉.新媒体对大学生思想政治教育的影响及其应对[J].思想教育研究,2009(7).

（作者单位：韶关学院）