独立医学院校《大学生职业发展与就业指导》课的教学改革探索

张荣武

独立医学院校《大学生职业发展与就业指导》课的教学改革探索

张荣武

近年来，我国的社会经济迅猛发展，大学生数量不断增长，其就业形势异常严峻，在此情况下，开设了独立学院《大学生职业发展与就业指导》这门课程，主要的目的就是为学生提供相应的帮助，使其对自身有一个正确的认知，并且进行职业发展规划，培养自身的职业能力，对相应的职业进行选择，并且与自身的实际情况进行密切的联系，从而促进学生的个人发展和社会的和谐发展。不过，从具体的实施方面来看，其中存在着非常多的问题和矛盾，主要包括课程教学理念、师资队伍和教学时效性等。本文从不同的角度出发对此课程改革实践进行了全面的探索和分析。

独立医学院 职业生涯规划 就业指导 课程改革

《大学生职业生涯规划与就业指导》这们课程的开设是有着相应的目的的，主要就是为了对大学阶段和毕业求职开设的，对于大学生的求学阶段和就业都有着非常重要的影响。不过，很多的独立学院开设这门课程的过程中存在着非常多的问题，主要包括时间比较短、校方对其不重视、教师专业性不强等等，这些问题的存在对这门课程的开设有着非常大的影响，使其教学问题重重。

一、独立医学院课程开设的现状

（1）教学理念没有与当下的教学改革的要求相适应，应试教育的影响过大。在教学的过程中，通常情况下，将职业规划当做是大学生职业生涯规划，将就业技巧当做是就业指导，对于自我规划、环境规划和思想到的素质教育等都不够重视。不过，思想道德素质教育对于这门课程的影响和作用是非常大的，但是，教师并没有对其进行正确的认识和理解，没有正确引导大学生对当下的复杂的事务进行有效的辨别。通过相应的研究和探索，从中发现，很多的独立学院中，并没有在学生刚刚进入大学的时候进行这门课程的开设，而是在大三的时候才开设职业生涯规划课程，到了大四的时候才开设就业指导课程[1]。其主要的教学内容是职业选择、准备和就业为主等，将其教学的重点放在职业生涯规划书撰写技巧、就业心理准备和面试技巧等方面，没有重视学生的职业规划能力和多种职业素养的培养和提高。同时，在进行教学的过程中，所使用的教材的出版时间是非常久的，并没有对其进行及时的更新，与当下时代的发展要求已经不适应了。还有一部分独立学院将此课程只是当做选修课，并没有纳入到专业课程当中。

（2）师资队伍的专业性是非常缺乏的[2]。《大学生职业生涯规划与就业指导》这门课程有着非常高的引导性，对教师提出了更高的要求，需要其具备多方面的技能和素养。当下，独立医学院开设这门课程的师资队伍主要由两部分构成，分别是政治辅导员和行政人员，并且年轻教师在其中占据着关键和核心的位置，在平常的管理和行政事务上花费了特别多的时间和精力。他们在一定程度上了解学生的就业管理，但是，大多数的教师的专业素质是比较低的，要应用与职业生涯规划和就业指导相关的理论对学生进行指导，还是比较难的。校方领导对于这门课程的教师队伍是不够重视的，很多的任课教师的待遇也是比较低的[3]。当教师的教学任务没有完成的时候，就会扣发工资，这对于教师的教学积极性有着非常大的影响，很大一部分教师的目的就是完成教学任务，为了实现这一目的，全身心投入其中，也就没有时间和精力进行相应的研究，那么，对于师资队伍的建设是非常不利的。独立医学院的职业生涯规划教育氛围并没有得到很好的营造，通常情况下，学校都将教学的质量作为自身的生命线，对于学生的出口的关注度并不高。通过相应的调查，从中发现，很大比例的学校中并没有成立相应的职业生涯规划组织或者是协会，就业指导中心也没有开展和举办相关的活动。同时，从家庭的角度对其进行相应的分析和研究，独立医学院的大部分的学生的家庭条件都比较好，很多的学生是从小就受到父母的严格灌输的，对于自己的兴趣和爱好并没有进行思考，并不明确，父母替孩子安排了将来的职业道路。在此情况下，学生认为这门课程对自己的影响并不大。

（3）教学的时效性是比较缺乏的。在社会经济迅猛发展和高校教育不断普及的情况下，就业压力在不断增大，高校大学生对于职业生涯规划与就业指导的重视程度逐步提高，不过，绝大部分的学生对其重视和关注，只是为了增加就业技巧，能够在毕业之后找到一份比较不错的工作，对职业生涯规划与就业指导的重要意义和作用没有一个全面、正确的认知。当下的大学生没有一个对于自身的正确、客观的评价和认知，对于自己的兴趣和爱好等不明确，没有坚持下去的决心。同时，在目前就业压力的影响之下，很多的学生在签订合约的时候有着一定的盲目性，并没有考虑清楚。所以，这门课程的时效性还是需要进一步强化和提高的[4]。

二、课程教学改革的途径和思路

（1）对教学理念进行相应的转变和完善，将思想道德素质教育与职业发展与就业指导这门课程进行充分的结合和渗透。对于独立医学院来说，在课程教学理念方面，需要度实践做到足够的重视，将降低考试的比重作为重要的任务和职责，同时，教师需要发挥自身的引导作用，鼓励和引导更多的学生参与到实践中[5]。将思想道德素质教育与这门课程的教学进行充分的融合，对于任课教师提出了更高的要求，一方面，需要对思想道德素质教育的内容和多种要素之间的关系进行正确的把握和了解，另一方面，需要发挥自身引导的作用，帮助高校学生形成正确的思想道德素质观念，并且具备比较强的政治思想和认知等。与此同时，很多学生对于思想道德素质没有一个比较全面、正确的认知和理解，所以，教师发现这种情的时候，需要对其进行积极、有效的引导和纠正，将思想道德素质教育和教学有机融合在一起，通过这样的方式，不断丰富和完善课堂教学的内容，使其朝着多样化的方向发展。对学生的兴趣和热情进行充分的激发，并且调动起学生的积极性和主动性，对其进行及时、正确的引导和启发，帮助他们进行正确的价值观、人生观和世界观的形成，与当下时代发展的要求进行充分的结合，成为国家和社会需要的人才[6]。对于任课教师来说，对自身的魅力进行一定的提高是非常必要的，散发自身的人格魅力，吸引学生的关注，在此基础上实现教书育人的目标。

（2）对师资队伍进行全面、有效的建设。在独立医学院大学生生涯规划和就业指导课程建设的过程中，需要对师资队伍的建设做到足够的重视，并且需要采取有效的措施和手段[7]。第一步要做的是，学校领导需要对这门课程的开设做到足够的重视，将更多的资金和精力投入其中，重视师资队伍的专业化建设。需要树立明确的培训目标，主要的培训目标是一专多能，首先要开展通常情况下的时间比较短的培训，然后对相关的专家发出邀请，让其来进行有效的技术指导。多多鼓励教师参与到后续的培训中，对师资队伍的专业化建设进行有效的推进。与此同时，对教师的地位和待遇进行相应的提高。教授这门课程的教师的待遇需要与其他课程的专业教师的待遇同等，相关的教师要教授这门课程需要经过相应的流程，教师也有着一定的自主性，可以自主申报开课，通过相应的竞争来获取教授资格，同时，鼓励相关的思想政治辅导员来兼职这门课程的教师，充分的激发其热情，调动其积极性和主动性，将其各方面的优势和作用发挥到最大。

（3）对课程体系进行相应的构建，保证其科学性和合理性，并且对时效性教学做到足够的重视。大学生职业发展与就业指导这门课程所开设的时间并不长，需要对其进行全面的研究和管理，要实现此目标，需要成立相关的教研室，将课程教学的相应的要求作为重要的依据和参照，与独立医学院学生的特点和实际情况进行充分的结合和联系，在此基础上，进行相应的教学计划等的制定。从课程内容的角度来说，在对其进行相应的决定的时候，需要将学生的年龄层次和专业等作为重要的依据，由此来进行一定的拓展和丰富，从而在更大程度上满足学生的越来越多的需求。不断教学管理也是非常重要的一项内容，需要对其做到足够的重视。在实施教学管理的过程中，可以运用多种方式和手段来调动授课教师的积极性和主动性，不断提高教学管理的水平和质量，具体的措施包括组织相关的授课教师进行集体备课，相互之间就教学中的问题进行相应的交流和沟通，也可以进行学校和企业之间的合作，组织学生到定点企业进行实习等。在实习的过程中，学生能够将所学到的知识进行具体的实践，同时，能够在一定程度上丰富就业指导课的内容。除此之外，需要对教学的实用性做到足够的重视，将不同时期的特点作为重要的依据和参照，对相关的专家进行引进，开展相应的专题讨论，多学生的多方面的内容进行有效的辅导，主要包括就业政策、心理和技巧等，在最短的时间中将学生的就业能力和技巧等进行一定程度的提升，对学生的多方面的观念进行有效的树立，主要包括时间管理、健康管理和行为管理等，通过采取多方面的手段和措施来提高学生的综合素养[8]。

（4）进行课程评价体系的构建，并且保证期科学性和合理性。当下，很多的独立医学院中都开设了大学生职业发展与就业指导课程，并且所开设的时间已经比较长了，不同的学院有着相应的授课的经验，对于教学内容的编排有着比较全面、深入地理解。不过，在相当多的学院中，都是没有比较科学、完善的课程评价体系的，在此情况下，课程改革的目标是无法落实到实处的。要实现对课程评价体系的科学构建的目标，需要做好多方面的工作，其一，进行科学的评价方案的建立，并且需要遵循相应的原则，主要包括规范性和可行性等，对评价的目的进行相应的体现，保证评价方案的可行性，方法的简便性和可操作性。与此同时，对评价结果进行全面的分析和处理，并且保证其科学性，将从中得出的结论和意见等反馈给学校的主管部门，从而为就业指导评价的科学化提供重要的保障。

三、结语

独立医学院学生的职业发展与就业指导课程有着一定的系统性，需要多个部门和组织进行密切的合作，实现共同的发展。在对课程进行相应的改革和探索的过程中，需要做好几方面的工作，主要包括教学观念的改善、师资队伍的建设和评价体系的构建等，在此基础上，推动独立医学院职业发展和就业指导工作的开展，让学生对自身的实际情况有一个非常全面的了解和认知。

[1]古明宇,陈梦明.关于职业生涯规划与就业指导课程教学改革的几点思考[J].科技视界,2014(35):82~94.

[2]张小宾,张明,王龙淼.《大学生职业生涯规划与就业指导》课程的教学改革与实施——以石河子大学为例[J].开封教育学院学报,2015(03):110~111.

[3]李刚.高校职业生涯规划与就业指导课程教学改革初探[J].亚太教育,2015(21):202~197.

[4]李志锋,胡惠兰.独立学院<大学生职业生涯规划与就业指导>课程改革实践与探索[J].教育教学论坛,2012(06):130~132.

[5]钱璐,李晓星.大学生职业生涯规划和就业指导实践教学模式探讨——基于辅导员视角[J].科教导刊(中旬刊),2014(11):228~229.

[6]张莉莉,钱小龙.江苏省高校就业指导课程设置情况的调查与分析[J].南通大学学报(社会科学版),2015(05):137~143. [7]唐奕.基于大学生职业生涯规划视角下的高校就业指导课程改革[J].法制与经济(下旬),2011(10):135~136.

[8]王慧.新时期高校就业指导课程改革的探索[J].科技风,2015(01):216.

（作者单位：广西中医药大学赛恩斯新医药学院）

张荣武（1981-），男，广西中医药大学赛恩斯新医药学院助教，研究方向：医学临床基础研究。