跨界引领，形象感悟节奏的美感

金宇辰

跨界，是融通的前提。教学贵在创新，创新本身就具有交叉或跨界的性质，而跨界又遵循着科学规律和发展法则。美术和音乐属于艺术类的不同学科。它们既有不同之处又有相通之处。在美术教学中巧妙的运用音乐元素，不仅能使美术课堂教学显得灵动有趣，而且能激发学生的创新思维。

近日，我有幸参加了“南通市中青年名师陈铁梅工作室校园行”教研活动，并执教了四年级教材《节奏的美感》，可以说意义非凡，收获颇丰。我深切感受到一堂好课背后所需要付出的辛勤和汗水。接下来，我想跟大家分享一些这堂课的教学设计及教后反思。

一、跨界教学，趣味导入

我选用四年级教材《节奏的美感》，对我来说是一次不小的挑战。这节课的重点是让学生懂得生活中处处都有节奏美，而难点是如何表现节奏美。“节奏”是一个很抽象的词语。节奏不是跟音乐有关吗？因此我想到跨界教学，尝试把音乐中的节奏巧妙地运用到美术教学中。我选用《拉德斯基进行曲》和柴可夫斯基的《船歌》这两段音乐，由两段音乐节奏的对比导入新课，让学生感受到两段乐曲不同的节奏，即明快与舒缓。这样既能激发儿童的兴趣，让孩子更形象直观地感悟“节奏的美”，又可以顺其自然的过渡到美术的节奏中，可谓一举多得。

听音乐，画节奏

同学们，首先来听两段音乐。

两段音乐，有何不同之处？（强烈、优美）

对，他们的节奏不同。一首明快，一首舒缓。

如果用线条来表现这两段节奏，你认为可以怎么样画？谁来试试？

二、直观教学，感悟新知

本堂课的教学重点和难点是教会儿童用重复、强弱、大小的表现方法来表现节奏的美感。在领导、专家和师傅的关心指导下，认真试教 ，反复磨课，深入研讨，一遍又一遍修改教案，制作ppt。经过一系列的断、舍、离之后，我通过几幅有针对性的图片如屋檐的瓦片、俄罗斯套娃……让学生直观的感受到节奏中的重复、强弱、大小之美，为学生下一步的绘画创作作了很好的铺垫。

你看到了什么？（方向、排列）

这些瓦片形状一样，方向一样，给你什么感觉？（干净、整齐）——这就是美术里的重复之美。

三、实物教学，深入探讨

我为这一课准备了许多道具。如：纸伞、手绘四方连续图案的卡纸等。1、我在纸伞上进行图案装饰2、拆分图案，进行讲解是如何创作的。3、再把单个图案进行排列组合，形成新的图案，化繁为简，步步深入，不知不觉中让学生了解什么是二方连续和四方连续图案。

四、延迟评价，启发想象

框架搭好后，就是孩子们发挥天马行空想象力的创作阶段了。抛出问题：在生活中哪里有节奏美。如果让你自己设计图案，你想设计些什么等等。这里我不做过多干预，运用延迟评价，让他们自由讨论展开想象的翅膀。

五、独立完成，小组合作

创作作业阶段，我采用两种模式交叉教学，第一种：独立创作纸盘，第二种：小组合作完成纸伞。给予学生自主选择的权利，尊重他们的主观能动性，最大限度的发挥他们的动手能力、合作能力以及想象力。

六、作业展示，情感升华

最后我采用学生自评互评，加深学生对节奏之美的认识。让他们知道节奏的美无处不在，只要善于观察勤于探索就会有所收获。

整堂課，我较好地把握住了课堂的节奏，收放自如，顺利达成教学目标。孩子们大胆想象，勇于创新，享受其中。受到了特级教师陈铁梅等听课专家、领导的一致好评。这一切都离不开给我帮助、激励和鞭策的领导和老师们。作为青年教师我还很稚嫩，恳请继续得到各位指导和帮助。今后我将继续努力，勤于钻研，大胆创新，认真上好每一堂课。根植于美术教学这片神圣的沃土，不断成长。