探究高中美术课外活动的组织与管理

刁俊文+王皓

摘 要：文章研究高中美术课外活动的组织与管理，通过美术课外活动的特征分析，对高中课外活动的内容进行了界定和设计，结合本地和学校实际，加强美术课外活动的组织，实施学校德育建设和美育建设，活动过程中坚持原则，制定活动目标，健全管理，真正落实高中美术课外活动的实施。

关键词：高中美术；课外活动

[课题题目：本文系滕州市教育科学“十三五”规划2016-2017年度课题《网络环境下普通高中德育面臨的挑战和出路研究》（编号：2016JG029）]

普通高中美术课外活动不单是高中美术课堂的有力补充，更是学校艺术教育和德育建设的重要部分。在普通高中的美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来，能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力[1]。借助高中美术课外活动，可以扩大学生的知识领域，丰富学生的课余生活。尤其是网络环境下，高中生面对时代的冲击，出现了很多问题，借助艺术课外活动不但丰富了学生的课余生活，也是学校实施德育、美育建设的重要途径之一。合理地安排学生的课外活动，使学生重新审视美术的特色，更能够使学生的艺术创造力在富有教育意义的活动中得到发挥，也有助于树立良好的社会风气。

一、高中美术课外活动的特征

（一）全面性

高中美术课外活动要面向全体学生，鼓励每一个学生积极参与到课外活动中去，活动要坚持校内与校外、课内与课外相结合的原则。课外活动要满足不同层次、不同兴趣学生的发展。学生的身心和审美素质得到全面发展。

（二）灵活性

活动方式多样、时间充足，不拘泥于固定的形式，集体活动和分组活动灵活衔接，只要学生乐于参加，给学生足够的空间。活动既要突出学生的自主性，又要体现集体活动的参与性，培养学生与人合作、共同分享的意识和情趣。

（三）实践性

结合高中美术鉴赏教学建议，在实践活动中发挥学生的艺术才能，鼓励学生动手动脑，进行创造性的发挥。

二、美术课外活动的内容

活动开展应符合高中生的身心特点，内容积极向上，体现新时期社会主义荣辱观，符合《公民道德建设实施纲要》的要求。

美术课外活动的内容非常广泛，主要有艺术设计、书法和绘画、摄影、民间艺术活动等。活动的形式有节日纪念活动、文艺展示、创意设计展等。例如，针对学校周边环境，学生来自农村较多，开展以“我家的农产品我设计”等农业产品包装设计活动，丰富课堂的同时，提升学生对自己家庭，对农村现状的认识。再结合当地民间艺术，比如土陶艺术和木板年画艺术，让学生参观学习，让民间艺术在高中美术教学活动中得以体现，并能勾勒民艺教学美好的未来，丰富课外艺术活动。

结合社会实践和社区服务，学生个人或集体在课外互动中获得了美术鉴赏和艺术实践的认同感，增强了学生的自信心。

鉴于高中生的自主性和实践性比较强，学生能独立地完成各类美术课外活动，教师应根据活动特点，给学生提出具体要求，学生在活动中反复训练，美术技能得到不断提高，美术课外活动开展就更具有时效性。

三、美术课外活动的组织

通过各种形式的课外活动，发展学生的实践和创新能力的同时，也应该重视艺术活动的组织。把美术课外活动的组织和学校艺术教育活动有机结合起来，每个活动都要有计划地开展，并有专人辅导。

鉴于网络发展造成的冲击，积极的一面是带给学生更广阔的认知渠道和资源，从而使高中生的认知水平有了很大的提高；消极的一面带来很多负面的影响，这对辅导老师们提出了更高的要求，课外辅导教师要学会正确地疏导学生的心理，以积极的心态、正能量价值观指引学生参与活动，借助时代特征和校园文化特色，开展符合“我是成年人”和“社会主义荣辱观”导向活动，以达到良好的育人效果。

各地区的美术教师，应根据本地区和学校教学实际，机动灵活地使用教材，利用各种教学资源，充分发挥教师的教学经验和教学创造性[2]。帮助学生制定合理的课外活动计划，选择恰当的活动内容，反对追求华丽、排场的艺术形式，使美术课外活动有成效地开展，学生量力而行地完成。

美术课外活动的开展也要发挥艺术特长学生的骨干作用，借助美术、书法、设计、摄影等活动兴趣小组，形成本地、本校艺术特色，丰富校园文化建设。

四、美术课外活动的管理

为确保美术课外活动的开展，促进学生身心健康成长，要加强明确的管理措施。

（一）基本原则

1.重视安全性。针对课外艺术活动，加强学生的安全教育，制定安全预案和应急措施，做好安全保障。

2.坚持教育性、艺术性、健身性、趣味性原则。学校在组织艺术活动的过程中，既要培养学生的兴趣，又要在活动中渗透思想教育，培养学生各方面的技能同时，使学生养成良好的活动习惯，树立正确的社会责任感。

3.全面性。美术课外活动要与美术课堂有机结合，与学校德育建设紧密结合，促进学生全面发展和审美素质的提高，动员每一个学生参与到美术课外活动中来。我们的做法就是每月至少组织一次全校集体艺术活动，如书法比赛、绘画巡展等。

4.重视学校、家庭和社会的联系。密切配合家庭教育和社会教育，努力创建良好的课外活动环境，为学校课外艺术活动奠定了良好的基础。

（二）完善兴趣活动小组，树立创新人才目标

在抓好学生课外艺术活动的基础上，让学生参与到各兴趣小组，学校定期举办不同形式和内容的比赛活动，以检验各项活动开展的成效，促进学校课外艺术活动持续有效地开展下去。同时，各项活动以培养学生美学意识、社会意识为目标。艺术学科以培养具备在创作中对社会性、民族性、时代性、审美性进行总结归纳的能力的创新人才为目标[3]。

（三）健全管理机构，严格管理，严密组织

建立健全美术课外活动领导小组、督察小组，成立了以分管艺术校长为组长的课外活动领导小组，制定目标计划，分工到人，要求每一位教师至少要有两项技能，每人至少负责两项课外活动的指导与训练。安排好辅导教师和各班学生，学校督察小组，每天课外活动时间进行检查督促，检查指导教师是否到位，学生应到人数、实到人数、未到原因、活动情况等，并做好详实记录，作为课外活动月考评的依据。

（四）抓活动落实

课外活动的成效重在落实，我们重点做到确保四个到位：一是指导教师到位，二是兴趣小组学生到位，三是活动器械、美术工具提前到位，四是检查指导到位。

（五）重视活动评价

评价过程，实行课外艺术活动学生自主评比和教师指导评价相结合方式，通过活动评价，分享活动结果的同时，激发学生的互动热情和积极性。

总之，美术课外活动要班班有特色，人人有特长，天天有创新，年年争优秀，不断改革思路，逐步完善管理机制，为建设文明、健康、和谐的高中美术课外活动不断努力。

参考文献：

[1]教育部美术课程标准研制组.普通高中美术课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]中学美术课程教材研究开发中心.普通高中课程标准实验教科书·美术（选修）美术鉴赏教师教学用书[M].北京：人民教育出版社，2004.

[3]罗莹，喻仲文.以创新型人才培养为要旨的艺术学科核心竞争力的构成要素[J].美术研究，2008，（04）：84.

作者单位：

山东省滕州市第二中学endprint