浙江省五年级小学生开中医课引热议

据媒體2017年9月14日报道，近日，浙江省“五年级小学生开中医课”一事在社会上引发了广泛热议。据悉，根据浙江省教育厅办公室印发的《浙江省2017学年中小学教学用书目录》显示，《中医药与健康》被纳入省级通用的地方课程教材，在小学五年级上、下学期使用，属于小学生基础教育拓展性课程体系的一部分。

《中医药与健康》分上、下两册，共36课时，基本每周一课，内容涉及中医基础、保健、运动，饮食、情绪、针灸和推拿的特色疗法等。浙江省教育厅工作人员表示，教材编写是为了弘扬传统文化，主要由中医药管理局牵头。面对中医晦涩难懂学生该如何应对的质疑，该工作人员称，课程为辅修，也不会进行考试或考核，且已对教材内容进行了审核，不存在不恰当的内容。

小学生学中医值得期待

中医药文化传承是一个由来已久的话题，早在2011年全国两会上，就有政协委员提出要把中医药知识结合到中小学生课本里去。2012年北京就全面启动了“中医文化进校园”活动。但相比于书法、国画等传统文化进校园，“中医文化进校园”常会引发争议。除了一直存在的“中医粉”和“西医粉”的纷争之外，也不乏有人觉得中医与教育本身不甚相关，不宜进校园。

如果仅仅站在升学考试的立场，中小学生学习中医当然属于无用之举。但是，教育本不应局限于分数，更应当担负起传承文明和引导学生身心健康成长等重任。“中医文化进校园”大有裨益，首先，其不是为了培养小郎中，而是为让学生们通过科学认知更好地理解健康；不仅是教给他们中医药基本知识和技能，更是让他们学会在与天地共和、四时同序中健康成长，以心理和情志统率身体四肢，以养生来强体，学会在身心的和谐及人与社会的和谐中健康成长。其次，“中医文化进校园”对于弘扬传统文化，培养孩子们的中国情怀和文化自信，具有重大意义。中医文化与中华传统文化深度契合，有古代仁人志士“不为良相，便为良医”的宏伟人生观，也有绵延五千年的“天人相应”“阴阳平衡”“道法自然”“和合致中”等核心哲学智慧，是中华优秀传统文化传承和传播的重要抓手和路径。中医中药作为中华文明殿堂中的瑰宝，我们应该引领学生切身感受中医药文化，学会辩证地、全面地看问题，做到中正、中庸、中和。

给小学生开中医课操之过急

从目前的情况看，当地中医课的开设有仓促上阵、准备不足之嫌。两个细节足以说明这一问题：其一是，眼下已经开学，但相关教材还在加急刊印。就常识而言，这不应该。其二是，目前该课程主要是由科学老师来教授，2017年8月底浙江省相关方面才对老师进行了培训。尽管是由中医药大学教授进行培训，但短短几天的培训能在多大程度上让科学老师掌握相关知识？科学老师再去教孩子们学习中医课，又能在多大程度上完成相关知识的授业解惑？

按照教材主编、浙江中医药大学校长方剑乔教授的说法，小学生学的课程的内容都比较浅显易懂，教材编写做到了知识点到位但不生涩，主要由历史故事、人物和神话来引出，深入浅出，文字不多。如果真是如此，一个合理的建议是，这本教材，完全可以当成课外读本发给五年级的小学生，让感兴趣的孩子们自发阅读即可，完全没必要兴师动众列入正式课程。

关键还在于，从目前的情况看，该课程的定位非常模糊：既将中医看成是一门自然科学，又认为其有人文科学的某些属性，还想“通过孩子们把中医药的科学价值与精神传递给每一户家庭，培育中小学生对我国传统文化的热爱，提高整个社会的健康水平”。但必须正视的是，无论是什么课程，一旦被附加了太多、太杂的“发散价值”，那么这门课往往是教师教不好，学生也学不好。实际上，正如有家长所言，将急救、安全教育、性教育等更急需的课程开设好、讲授好，对中小学生来说或许更有现实意义。endprint