探析如何提高中职汽车运用与维修专业教学效率

周利伟

（长春市机械工业学校 130011)

探析如何提高中职汽车运用与维修专业教学效率

周利伟

（长春市机械工业学校 130011)

在目前的中职汽车运用与维修专业教学中，由于教学方法落后，使得该门课程的教学效果不甚理想。基于此，本文提出了几方面的改进建议，以期有效提高课程教学效果和学生的综合能力。

中职；汽车；运用；维修；教学；对策

随着汽车工业的发展，对高素质汽车专业人才也有着较大的需求量，因此目前的中职院校大多开设了汽车运用与维修专业。但在实际教学中却存在着教学效率低下的问题，该问题是由于学生的学习积极性不高、生源质量差、教师教学水平落后等多方面原因造成的，需要学校加以重视，积极找寻有效的解决途径。

1 结合实际对专业课程体系进行优化改革

中职院校开设汽车运用与维修专业的主要目的，就是为社会提供优质的汽车维修人才，因此在进行课程体系设置的时候不能脱离社会的实际情况。目前许多学校还在使用多年前的教学材料，与社会实际情况存在着巨大脱节，且仅仅教授了学生一些基础知识，缺乏实践机会，课程设置极不合理。针对上述情况，学校需要在充分把握市场发展前景与学生实际能力的基础上，把握好重点课程，突出特色项目教学。在优化改革的过程中，学校要积极开展实训课程，为学生创造更多实践机会，将所学的课本知识有效转化，以此激发学生的学习兴趣，培养学生的实践精神和创新精神，实现提高教学效率的目的[1]。

2 教师需要进行汽车零部件的直观教学

汽车包含的零部件较多，且每个零件的作用不同，学生在书本上学习了零部件相关知识后，如果未与汽车零件有直接接触，将无法良好把握零部件的具体外形与性能。教师在教学中可以将具体零件直接带到课堂上，或者是到实训场所直接进行讲解，还可以将系统运行流程以视频的形式进行播放，以此让学生有一个直观的了解，进而在大脑中形成具体的运行图，更好对所学的理论知识进行把握，实现课堂教学效率的提高。同时还可以让学生能亲自动手，与汽车零部件进行接触，将抽象的理论知识进行生动的转化，使得学生能够对该门课程更具兴趣，更好地配合教师开展各项教学活动，提高教师教学的效率[2]。

3 应用多媒体手段进行教学

目前许多现代化教学手段已经充分应用在诸多学科的教学中，且已经取得了理想的教学效果。因此中职学校的教师在开展本专业各项教学时，也可以利用多媒体教学手段进行教学，以此吸引学生的注意力，使得学生能够在生动的图像、音频、视频资料中，对汽车有一个更加全面的认知。多媒体教学手段的应用，给学生构建了一个活泼的学习氛围，让学生在学习中，能够主动参与到教学活动中，以此实现教学效率的提高[3]。

4 构建专业的师资队伍

汽车运行与维修是一个实践性非常强的专业，学生学习的理论知识是基础，而实践过程则是学习的重中之重。但是由于目前许多教师缺乏相应的汽修经验，造成了教学效率不高的问题。因此，学校需要多招聘一些拥有丰富汽修经验的教师来校就职，同时还可以邀请专业汽修厂的技师到学校开展讲座活动，丰富教师的实践经验，以此提高该专业的实践教学效率[4]。

5 结束语

汽车运用与维修的教学效率不高，是由多方面的原因造成的，因此需要学校针对具体的问题，从教学课程体系设置、教学方法、教师队伍等方面加以改进，不断提高教学效果。

[1]夏嬗.中职汽车运用与维修教学中人才培养模式的构建[J],现代制造技术与装备,2017,(01):189-190.

[2]胡文旭.汽车运用与维修专业的研究性教学探究[J],广东职业技术教育与研究,2017,(01):115-118.

[3]胡振川.中职汽车运用与维修专业课堂教学策略探讨[J],科学咨询(科技·管理),2017,(07):116.

[4]苏庆巍.浅谈汽车运用与维修专业教学方法的改革[J],职业技术,2016,15(05):101-103.

G71文献标示码：A

周利伟（1990—），男，本科，助理讲师，研究方向为汽车运用与维修。