三维动画制作与动画表演技法结合探讨

2017-12-08 10:52杨冬旭��
考试周刊 2017年24期
关键词:结合

杨冬旭��

摘要:随着我国计算机技术的快速发展,计算机技术广泛应用于三维动画制作中,很大程度上提升了动画制作的整体性效果。此外,在三维动画制作发展的过程中,动画表演艺术也逐渐融入到三维动画制作的过程中去,给动画创作者提供了创作的空间,拓展了思维。在计算机技术发展的基础上,三维动画制作与动画表演技法进行结合,推动了整个动画制作行业的发展。本文将对三维动画制作以及动画表演技法的主要内容进行详细的分析,阐述三维动画制作与动画表演技法结合的具体形式。

关键词:三维动画制作;动画表演技法;结合

三维动画在制作的过程中主要依靠计算机技术来完成,在创作的过程中融入技术手段,不断提升三维动画的整体效果。三维动画制作的发展对我国整个动画行业水平的提升具有重要的促进作用,从而推动国家经济的快速发展。此外,在三维动画制作的过程中,将动画表演的技法融合在其中,能够很大程度上提升作品的整体性质量。三维动画本身涵盖着较高的审美价值,是创作者对美的不断追求,从作品中能够感受到创作者所要传达的主题思想。因此,三维动画制作与动画表演技法的结合,推动了我国动画产业的快速发展。

一、 三维动画制作的主要形式

三维动画在长期的发展过程中呈现出多样化的状态,动画中的物体类型被逐渐细化,呈现出规则和不规则两种状态。三维动画制作过程中,针对规则的物体可以制定出统一的标准,使其在动画中呈现出立体的状态;此外,在制作的过程中针对不规则的物体可以利用科学技术,通过计算机相关软件进行事物的合成,让三维动画的整体画面更加饱满、生动,从而吸引更多的观看者。三维动画制作过程中立足于创作者的专业水平,同时结合相关的作品要求,采用不同的创作形式,完成整个动画设计制作。

二、 动画表演技法的主要特点

三维动画制作是创作者内心情感的一种表达,创作者利用计算机形式将动画作品展现出来,其中动画表演技法在整个制作过程中具有至关重要的作用。动画表演是依据三维动画制作的本身特点来展开的,需要保证动画的整体内容能够体现出创作者内心真实的感受。此外,动画表演离不开表演者的思维想象,能够通过对故事的整体掌握,把握动画内容中的精髓部分,从而促进三维动画制作總体水平的提升。

三、 三维动画制作与动画表演技法的结合形式

三维动画制作与动画表演技法的融合,对提升动画作品的整体效果具有重要的意义。动画表演在动画制作过程中的应用,将动画创作者的思想通过动画作品的形式展现出来,作品中的艺术形式呈现出多样化的状态。因此,在三维动画制作的过程中,需要将动画表演技法融入进去,在创作形式上进行革新,提升作品本身的艺术魅力。

1. 表演与动画作品的内容相统一

三维动画制作在发展的过程中,由于创作者对作品存在着较高的要求,在内容制作过程中需要引起格外的重视,作为表演师在进行表演时,通过自身的方式,将动画作品中的内容以三维立体的形式展现在观众的面前。该表演形式不但能够提升动画作品本身的艺术魅力,同时还能够在未来的动画创作中提升创作者的水平,促进我国动画产业的快速发展。

2. 动画表演的动作与动画制作相协调

作为三维动画的创作者,在制作前期的设计阶段需要将作品中的各项因素考虑进去,运用相关的设计软件,将脑海中的动画形象通过动画作品的形式展现出来。此外,在三维动画制作的过程中,融入动画表演的形式,能够有效提升三维动画的整体效果,在三维动画制作的技术上得到不断的提升。

3. 动画表演的情感与动画作品的内容相一致

三维动画制作承载着创作者的思想,采用动画表演的形式能够提升三维动画本身的整体效果,同时对提升动画创作者的思想有着重要的帮助。在进行动画表演时,作为表演师能够将动画中的内容整体展现出来,进行情感方面的抒发,将动画中所涉及的人物生动形象地表现出来,促进创作者对动画创作水平的提升。此外,动画表演的情感与三维动画作品所包含的内容存在一致性,通过表演的形式,便能够将表演者的情感带入到三维动画制作中去,从而赋予动画人物生命,提升三维动画的整体水平。

四、 结语

总而言之,三维动画制作在创作的过程中,需要结合创作自身的专业水平,同时需要充分考虑作品本身的相关要求,将动画表演技法融入到作品的创作中去,逐步提升三维动画制作的总体水平。此外,三维动画制作在创作的过程中需要展现出自身的特色,动画所呈现出来的内容不仅仅是生活的反映,同时还需要通过动画的形式表达一定的思想,确保三维动画制作在日益激烈的市场竞争中站稳脚跟,从而推动社会经济的快速发展。

参考文献:

[1]陈立博,师玉洁.二维动画与三维动画在高校动画专业的发展现状分析[J].艺术科技,2013,(04):306.

[2]林莉娅.对动画专业计算机技术课程教学的探索——以3DSMAX课程为例[J].常州信息职业技术学院学报,2014,(01):30-32.

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