在小学数学教学中提高学生学习积极性的措施

杨瑞华��

摘要：小学数学学习是学生学习数学的起始阶段，也是关键阶段。小学生学习习惯与兴趣的养成对学生后续学习具有深远的影响。数学的逻辑性与抽象性较高，要求学生具有良好的思维能力，如果学生没有足够的兴趣，很容易厌倦数学学习。因此，提高学生的数学兴趣具有重大的显示意义。所以，本文主要从小学数学教学中提高学生学习积极性的重要性以及对策这两个方面进行阐述，为提升学生数学学习兴趣提供合理的参考意见。

关键词：小学数学教学；学习积极性；措施

数学学习是小学阶段学习的重要内容，其教学重点是培养学生数学学习兴趣，提高学生的数学学习积极性，为学生今后的数学知识学习奠定良好的基础。其次，新课程改革的推行，也要求教师在教学过程中培养学生的学习积极性，提高学生的创新能力，促进学生思维发展。因此，在小学数学教学中提高学生学习积极性意义重大，教师要采用恰当的教学方法促进学生积极性提高。

一、 小学数学教学中提高学生学习积极性的重要性

教师不能将数学知识强加到学生的头脑中，数学课程的学习更需要发挥学生的主动性。因此，教师要培养学生数学学习兴趣。将学生作为课堂的主体，充分地发挥学生的智慧，促进学生的自我发展，这样的课堂教学形式才恰当，有利于充分调动学生学习积极性。其次，数学的抽象性与系统性较强，学生需要较高的理解能力才能充分地理解数学知识内容。但是处于小学阶段的学生，其理解能力仍处于较低水平，学习数学存在着一些困难。为实现学生有效学习，就要利用学生的特点，抓住学生对新鲜事物强烈好奇心的特点，培养学生数学学习兴趣。只有形成了强烈的学习兴趣，学生才更愿意主动地学习，并享受学习的整个过程。因此，提高学生积极性对学生数学学习具有巨大的现实作用。

二、 小学数学教学中提高学生学习积极性的方法

（一） 开展游戏教学提高学生积极性

处于小学阶段的学生具有活泼好动的天性，游戏教学受到了广大学生的喜爱。因此，在进行数学教学时，教师要充分地考虑学生的学习特点，适当地进行游戏教学。但是在进行游戏设计时，教师不能仅仅为了满足学生“玩”的需求，更要让学生在游戏中学习与巩固知识，在快乐的氛围中学习新知识。所以，教师要根据数学实际的教学内容，适当地增加游戏教学环节，促进学生学习积极性提高。

例如：在讲解了10以内的加减法以后，为巩固学生的知识，教师可以设计一个小游戏：猜手机号码。教师列出11道10以内的加减法算式，这些算式的结果正好是教师的手机号码，让学生迅速地将教师的号码计算出来，比一比哪位同学算得最快。通过开展小游戏的教学方式，能有效地提高学生计算的积极性，争着算电话号码。通过游戏的方式巩固了学生10以内加减法运算的知识，让枯燥的复习课变得更加的生动有趣，使得学生学习数学的热情迅速提高。再如，在讲解3的倍数这一知识点时，教师让学生按照从1到100的顺序，让学生依次数数，但是当遇到3的倍数时要带过，如果学生无意中说出了3的倍数相关的数，自然要接受一定的惩罚。通过这种游戏既讓学生学得开心，也让学生熟悉了3的倍数。

（二） 通过动手实践教学法提高学生积极性

在数学教学过程中，教师不能一味讲解知识，而应该给更多的时间让学生自己去动手实践，在实践过程中获取知识。动手实践的内容包括：动手拼一拼、剪一剪等。利用动手实践方法能有效地提高学生的动手能力，掌握学习的方法，加深对知识的理解。同时，让学生亲自动手更能激起学生的学习兴趣。因此，在数学教学过程中，教师要给学生动手实践的机会。

例如：在讲解“认识物体”的教学过程中，教师首先向同学展示由各种物体拼组成的小机器人，让学生在小机器人身上找到自己认识的物体。例如：机器人的头是一个球，脚是一个长方体、身体是一个正方体等。其次，教师让学生将自己物体拆解下来，并自己动手将其组成其他的物体。最后，让学生在全班同学面前展示自己的作品，并告诉同学们，在此作品中运用到了哪些物体。再如：在讲解长方形“面积”计算时，教师可以让学生自己动手量一量教室的长和宽、书本的长与宽，并计算出其面积。通过让学生动手实践的方式加深学生对面积公式的理解，同时，加强学生的理性认识，掌握长方形面积计算的方法。

（三） 发展学生创造性思维，提升学生学习积极性

数学课程教学更要求学生主动思考，跟着教师的步骤思考数学问题。因此，在数学教学过程中，教师要积极引导学生思考问题，提高学生的创造力。在抛出问题时，教师要鼓励学生回答出不同的答案，鼓励学生求新求异。当学生出现与其他同学不一样的答案时，教师要认真听取学生的答案，并对其进行客观性的评价。同时，鼓励学生大胆地进行假设，培养学生的探索精神。解答问题的时间不仅限于课堂中，对于难以解答的问题，教师可以留更多的时间让学生到课外解答，使学生形成自主学习的习惯，在学习中提高数学学习的积极性。

例如：在讲解统计与概率相关知识时，教师可以给学生更多的课后思考时间，让学生在课间去寻找生活中可能出现的统计学相关知识。通过探究与发现，有些学生得出“抛硬币”的概率现象、“掷骰子”的概率现象。通过这样的方式，让学生在自主学习中加深了对统计学知识的理解。有利于发散学生思维，开拓学生视野，促进学生数学学习积极性提高。

三、 结语

综上所述，在小学阶段培养学生数学学习的积极性是非常有必要的。学生数学兴趣的提升有利于促进学生掌握数学知识，提高创新能力。因此，教师在教学过程中，要更新观念，采用恰当的教学方法进行数学教学。结合学生活泼好动的特点，适当地开展小游戏巩固学生数学知识。其次，通过让学生动手实践，提升学生的数学积极性。最后，在数学教学过程中，要不断发展学生创造性思维，提升学生的积极性。

参考文献：

[1]魏如根.小学数学教学中提高学生学习兴趣的策略探析[J].成功：教育，2015，56（08）：05-12.

[2]夏加启.小学数学教学中如何激发学生的积极性的研究[J].金田，2015，77（08）：51-63.endprint