语文：校园文化建设不可或缺的因素

王平春+宋连萍��

摘要：校园文化建设的终极目的是提升人的品质，丰厚人的素养。语文学科因其自身的特点，对引导校园文化建设良性发展，反映校园文化软实力，彰显校园文化建设的内容，培养学生良好的思想行为习惯等方面作用很大，是校园文化建设必不可少的因素，应加强语文学科建设，为校园文化建设奠定基础。

关键词：校园文化建设；因素；语文

校园文化是一种高尚的精神塑造。它以其丰富的内容活跃了学生的学习生活，丰富了学生的心灵，不断满足师生学习、生活、心理的需求而备受重视。加强校园文化建设的目的就是要提升人的品质，丰厚人的素养。语文学科因其文学性、人文性、审美性的特点，其中关于励志、关爱、感恩的内容等，在提升人的品质，丰厚人的素养方面的作用很大。新课标要求语文学科要“重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会”。所以，在语文教学中，创设良好的学习情境，培养学生的创新精神和实践能力，对创造和谐的校园文化，净化校风，促进学生的成长与发展发挥着重要作用，是校园文化建设不可或缺的关键因素。

一、 语文教学及其活动对校园文化建设的作用

1. 引导校园文化良性发展。校园文化体现了学校的精神面貌，其发展受多种因素的影响。语文学科及其教学，对校园文化起着一种引导作用，同时语文教学及其活动又是实施素质教育的重要载体。语文课程的审美性、文化性本身就体现了学校发展的内涵和精神底蕴。语文课本中的文章，文质兼美，是人类精神文化积淀中的精品，本身就注重对学生真善美的引导。语文教学及其活动的感染，对抵制一些不良的社会文化对青少年的思想侵蚀行之有效。课内课外活动引导学生进行品德修养和审美情趣的教育，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的健康发展。

2. 突出反映校园文化实力。校园文化软实力包括教师的学术科研能力、学生的精神面貌等。语文教学因其学科的特殊性，比较集中地反映了校园文化的软实力。语文教学研究促使语文教师不断改善自己的业务能力，培养出更优秀的学生。同时语文的涵盖内容很广，语文水平的高低，集中的表现了一个人的综合素质。走在校园中，一句格言，一副对联，学生的一句问候，同事的一句寒暄，这是校园文化建设的内容，但同时又都是在语文的范畴之中，无声地反映校园文化乃至学校的实力。

3. 彰显校园文化建设的内涵。校园文化建设的内涵是人们在社会实践中逐步形成的知识体系、价值观念、生存方式等，而语文教学构建这种知识体系的目的，就是要提高学生的综合素质，培养各种能力，使其受用终身，实现知识、能力和素质三者的统一，以此提高综合素质，培养创造性人才。同时，语文学科文质兼美的文本和丰富多彩的语文活动，贴近学生的心灵世界与情感世界，让学生在传统文化的熏陶和人类高尚精神的陶冶中，不断积淀丰厚的人文魅力，不断丰厚学生的情感认知和精神内涵，让学生受用终身。这正是校园文化建设必需的内涵。

4. 培养学生良好的思想行为习惯。校园文化建设担负着育人的功能。这种功能的发挥，是通过营造浓厚的文化氛围来实现的。而语文教学及其活动的文化氛围，让学生在高尚的道德熏陶、伟人的谆谆教诲、古典文化的浸染和时代精神的滋养中感悟生活，从而引导学生去观察并感受现实世界，调动学生潜在的感知能力，形成观察生活，积累生活，体验生活，参与生活，主动收集美好生活品质的良好习惯。同时也形成学习语文，处处留心语文的学习习惯。使课堂教学、课外学习相辅相成，有利于学生学以致用和为我所用，使学生的个性差异和自主潜能得以充分发展，从而实现学生从单调的语文课堂教學深入到广泛的社会生活中去，在学习语文的同时学会做人，最终实现人格的自我完善。

二、 提升语文教学质量，为校园文化建设打好基础

语文教学及其活动是校园文化建设必不可少的因素，那么，在新课程下，我们语文教学应该怎么办，才能更好的适应校园文化建设的需求？

1. 拓宽语文教学渠道。作为一种交际工具和文化载体，语文学科不仅传承着祖国优秀的传统文化，同时也反映现实生活并服务于现实生活。在语文课堂教学中，学生通过大量的阅读、背诵，进入课文角色，走进课文营造的情感世界，让学生的心灵世界丰富起来；通过体验、写作，进入现实生活中的角色，进行必要的语文实践活动，从中不断提高自己的语文素质和人文素质。语文学科在积淀丰厚的人文魅力，推广人文化方面是义不容辞的，它可以贴近学生的心灵世界与情感世界。学生通过思想的启迪、情感的陶冶和精神的熏染，使他们于潜移默化中修身养性，受益终身。

2. 拓展语文活动内容。语文学科注重实践，听说读写是学生提升自身语文素养进行实践的最佳途径，如多读书、进行有效的写作训练等。除了在课堂及教科书上系统而完整的获取实践外，还应该让学生去参与各种语文实践的活动。但是，在语文教育教学活动中，我们也发现，学生在课堂上的实践机会并不多，因此，我们应该把目光放到学校的社团活动上来，让学生从中获取实践的机会。挖掘中学校园文学活动所具有的教育、审美和性格重塑功能，引导学生积极参与和活动，能达到寓教于乐，自我教育，提高阅读、写作和审美能力，重塑身心，提高素养的效果；而以社团活动为载体，则能够达到积极开展校园文学活动和研究，构建新型的语文教学模式和体系，提高学生学习语文的兴趣和能力的目的。

总之，依托语文教学和语文综合性活动，整合语文教学资源，使语文学习贴近学生综合素养的培养和情感的熏陶，培养创造性人才，实现知识、能力和素质三者的统一，同时又促进学校文化建设，使师生行为朝着一个良性发展的方向前进，形成二者的相互促进，共同提高。endprint