农村初中作文教学之我思

张慧慧��

摘 要：时代在发展，写作在学习、生活中占有越来越重要的地位。纵观中国历史，古人在写作上为我们留下多少骄傲，留下多少遐思，又留下多少遗憾。而现代写作却成为语文教学的难点。学生不会写，写作文困扰着他们。文章就写作文的问题进行分析。

关键词：农村；初中作文；写作兴趣

时代在发展，而写作却在学习、生活中占有越来越重要地位。纵观中国历史，古人在写作上为我们留下多少骄傲，留下多少遐思，又留下多少遗憾。而现代写作却成为语文教学的难点。学生不会写，怕写作文困扰着他们。近年来，许多语文前辈在作文教学改革的道路上孜孜不倦地探索着，总结出许多宝贵的经验，摸索出不少有效的训练方法，每年都有许多作文指导书籍面世。教育界、出版界都非常关注学生写作的问题，经常举办各种各样的作文大赛，报刊上也常常刊登学生的优秀文章。可这些并没有改变现今农村作文教学之现状。越来越多的学生因写作能力低下而无心学习写作。到底问题出在了哪里呢？

古人云：“天然兴趣难摹写，三日无烟不觉饥。”不错，兴趣才是最好的老师。只有保持持续的足够的兴趣、充足的正面能量才能让学生长期地高效地学习。然而现在由于各种原因，学生对写作已失去了浓厚的兴趣。暂时的高效率是比较容易达到的，只要为了某些利益，认为有利可图的学习态度，在一定的时期内是可以发挥学生的积极性、创造性，从而提高学生学习的效率。一旦达到了他们预期的目标，大多数人就开始懈怠。想要让学生保持持续的高效率学习，就需要脱离低级趣味，培养学生对作文充足的兴趣，才能使学生具备更多的学习写作的动力。然而，在一味地追求成绩，为考试为目的的教育方式中，学生马上会失去对写作的兴趣，就体味不到写作的快乐。且作文教学的功利性太强，学生学习写作只是为了应付考试或任务，这样就使写作失去了趣味。在提倡素质教育的今天，考试还是各级各类学校选拔人才的主要手段，语文要想得高分，作文就必须要写好。现在好多学生不会观察生活，也不去了解生活，作文只凭自己想象生编硬造，没有了自己的真情实感，往往得不了高分。而农村学校里除了学习没有多少有意义的活动，无奈之下学生只好背作文，结果在考场上出现了许多雷同卷，令人感到惋惜。作文本来是体现自己才思的最好手段，但在繁重的课业压力之下作文变得索然无味甚至变成了学生的负担了。再也无法进入“天然兴趣难摹写，三日无烟不觉饥”的学习状态。最终丧失了写作的源动力。

“蹈人旧辙，依然故我。”教师运用传统教学思维模式——“出题——作文——批改——评讲”的模式。教师命题并指导学生写作，然后教师批改。这样的作文教学学生被动写作，他们的写作不是为表达心声而写，而是为了应付差事而写。考查农村语文教学的现状，作文教学基本上处于十分低效状态。在没有系统的新颖的作文训练教材的情况下，许多语文教师只能沿袭类同陈旧的训练模式。结果，学生写得苦不堪言，老师改得精疲力竭，但却不见成效。为了更好地解决学生作文中出现的这些问题，就要遵循写作的一般规律，去尋求一条新的作文训练之路。二是评改的反馈滞后且不全面，农村学校班级人数多，人数少的每班45人，多的有60人。教师评改一个班作文的时间，少则三天多则一星期，不可能及时给予每一位学生点评，而反馈给学生一般多在几天后，与刚写作时的激动情绪相比，几天后学生的热情像雪遇到太阳一样消退，即使马上点评也找不到几篇有特色的作文，挤出一节课的时间谈一点他们共同性的优点吧，也不可能反馈到每一位学生。再说一篇作文从开始审题到选材再到构思、打草稿、修正、撰写，需要花费学生较长的时间，然而中小学生在认知过程中注意力容易分散，兴趣也容易转移。所以写作对现在孩子而言，就变成了一件非常痛苦的事情。每当孩子在灯下做作业时，肯定是把写作练习放在最后一位。试问，这样的写作过程对于学生而言还有何趣味？这样的学校写作现状又怎能不让人感到困惑与无奈？

这样，学生写作的兴趣也就大打折扣了。如何让学生写出心声，写出自由，写出快乐，如何让学生为了写作而写作，摆脱“蹈人旧辙，依然故我”的状态，则是我们今后应该探索的主要道路。

古人读书往往会进入“寒夜读书忘却眠，锦衾香烬炉无烟”的精神状态。而阅读积累，是整个系统写作训练法的基础。听说读写是学生的四种学习活动，我们经常把写作比喻成学生的说和写，把阅读比喻成学生的听和读，只有输入的听和读的东西多了，输出的说和写才会更多，所以说阅读就是学生写作的基础。我们想要写好作文，就必须先从阅读入手，只有积累了大量的词汇和大量的素材，写作时才会有越多东西可写。这样语言才能有飞扬文采，构思才能新颖，思想才能深刻。而现在的农村教学，阅读教学缺失，只重视重复单一的作业练习训练，导致学生不会阅读，阅读能力缺失。阅读不能养成正确的习惯与方法。导致了大多数学生失去了阅读的兴趣，殊不知兴趣才是最好的老师。学生再也体会不到寒夜读书忘记睡觉的美好状态。不能进入阅读状态、不再阅读成为了中学生写作的软肋。

另外，学生自身对素材的积累比较欠缺，导致在写作时觉得无话可说，无事可写。现在绝大部分农村学校的学生除了学习就是学习，没有一点的其他有意义的活动，学生自身缺少生活素材的积累。且他们学的都是书本上的知识，课外知识少得可怜，连最起码的文学常识都不知道。一个有50人的班级坚持阅读的没有一个人，学生平时在学校花费大把的时间在数理化上。布置一篇写亲情的作文，竟有一半人写的是下雨天妈妈送伞的事，还有一半人写的是晚上发高烧妈妈送我去医院的事。只有三四个学生写的是发生在自己身边的事。素材的极度匮乏，使学生对写作文的兴趣降低。

总之，提高农村中学生的作文水平已刻不容缓。而提高学生写作水平需要从基础做起，课外积累则是写作的基础。闲暇还要多看书看报，适当写写周记，锻炼锻炼文笔，久而久之，作文就会越写越顺。只靠自己平时的经验，是写不出好作品的。另外，还需要多注意观察生活、用心感悟生活，把看到的听到的有意义的事记下来，这些都是帮助学生写好作文的最有效途径。还有喜欢听歌的同学可以记些自己喜欢的歌词，在写作时适当地用一用，最起码在语言上占了优势。当然，只要自己勤于动笔，善于思考，写作水平自然会有所提高。最终做到我以我手写我心。