面向应用的高校校园网存在主要问题分析

程远冲

【摘 要】通过调查，本文分析理出高校校园网普遍存在的几个主要问题，高校师生信息化素养相对偏低，校园网业务应用系统正加快建设的脚步，核心数据库的安全保障问题，抛砖引玉，以期寻求切实可行的解决办法。

【关键词】业务应用系统；高校；校园网

0 引言

为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“加快教育信息化进程”要求，教育部发出教技函[2012]4号文件[1]，其中部分要求为，以信息化促进人才培养模式创新和提高教育质量为重点，在数字化校园建设，校园网络与信息安全，网络课程建设与应用，……等多方面开展研究和探索。

于是构建数字化校园网和智慧校园网建设的方案纷纷出台，在促进教育教学发展的同时，我们也看到OA系统、数字化校园门户平台等很多应用功能成为摆设，没有数据流。

数字化校园是指利用计算机和网络技术，将学校包括教学、科研、管理、生活服务等在内的信息资源数字化，并实现数字化的信息管理方式和沟通传播方式，从而使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。

智慧校园指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境，这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。以提高应用交互的明确性、灵活性和响应速度，从而实现智慧化服务和管理的校园模式[2]。

不可否认数字化校园网和智慧校园的建设对师生带来的益处良多，发达国家也有先例，但同时也暴露出了若干问题。

1 应用平台复杂

高校的应用系统众多，有教务管理系统，主要是服务于教务处进行常规教学管理，有科研管理系统，主要服务于科研处进行科研管理，方便科研的教职工进行科研资料的统一管理。有一卡通系统，方便师生刷卡校园生活，如进出图书馆借阅图书、食堂餐厅、宿舍、水电使用、进出校园等等。

在众多的系统中，由于部分是直接采购，部分是定制开发，没有细化统一，造成应用系统功能交叉。对于学校招生就业系统，公寓管理系统，人事档案管理系统，学籍管理系统，财务工资管理系统，教务管理系统和科研管理系统使用各自的数据库。账号管理存在一人多个账号情况。

2 师生“被”信息化

教师和学生很少主动去利用校园网的资源来工作学习，都是在工作或学习的任务中去使用，是被绑定填写信息，有关的系统，都要重复性的填写姓名，性别，出生年月日，所在班级等等。师生都要熟悉这些系统，否则，就会错过“选课”，错过各种通知，甚至要重新修学分等等。

信息化的高校校园网，首先应该是师生具备信息化素养，对于校园新人，自然有入校培训流程，当有关各个系统都要培训一轮，各个系统都要填写若干信息，还要关注这些系统的信息通知，一些新人于是被“累倒”。为什么QQ、微信那么多消息都没有累倒他们！归根结底，需要对师生的信息化素养进行多梯度的培训，切实引導师生主动合理使用校园网共享的数据资源，而不是发一个“通知”要求师生在截止日期前填写好XX系统信息，XX项目信息等等[3]。

3 所谓的“核心”数据库

为业务应用系统支撑和护航的是数据和安全。现在的高校校园网业务应用系统实情是各种中间件存在，以满足数据调用。教育行业等级保护定级认证工作开展多年，云平台在数字化校园和智慧校园早已经启用，但是云等保标准规范刚刚出来，核心数据库的安全堪忧，管理工作任务加重[4]。核心数据共享是在中间件的支持下，重新构建的[5]。业务数据流可以满足各种业务之间调用，但还是存在信息孤岛，也存在由于众多的中间件开发问题带来的代码级安全问题。

4 总结

高校的业务应用系统涉及软件硬件和师生用户，多而复杂，核心数据存储使用是关键，需要有安全保障。本文提到的三个主要问题，简单解决就是师生信息化素养可以通过培训提高，应用系统定制开发通过校领导研讨决策，核心数据库的保障耗损财力，需要管理制度支持。还有一些问题，篇幅所限没有一一列举，不论数字化校园还是智慧校园，必须建立在校情基础上，开展教育信息化，本文没有提出一个完善的解决方案，旨在抛砖引玉，希望在降低人力物力财力的损耗的前提下，寻求一个相对有实效的解决方式。切合高校实际情况，统一规划，促进校园网的建设发展，切忌“跃进式”、不接地气的发展。更好的让高校校园网服务于教育、服务于师生。

【参考文献】

[1]http：//old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3342/201202/129910.html.

[2]刘伯颖王虹.基于云计算与物联网技术的智慧校园构建研究[J].中国科技投资2013，14：14-15.

[3]http：//www.doc88.com/p-3993710919768.html.

[4]http：//www.djbh.net/webdev/web/AcademicianColumnAction.do？p=getYszl&id=9c9020483629ade3013639333a4f0038.

[5]http：//www.computer.org/csdl/mags/co/2013/01/mco2013010077-abs.html.endprint