小学体育游戏教学的实践研究

孟祥振

摘 要：体育课是小学课程教育中比较重要的学科，既可以锻炼学生的反应及应变能力又可以增强学生的体质，让学生拥有好的身体素质。而游戏是进行体育教学的有效手段，是进行体育教学的重要途径。游戏带有一定的情节和趣味性，能够带动学生的情绪，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。而且在游戏中还可以培养学生良好的反应能力和团结互助以及机智果断等良好的心理品质，使学生的身心可以得到健康的发展。

关键词：小学体育；游戏化教学；问题研究；方法分析

游戏教学法就是以游戏作为媒介，对学生进行教学。数学、语文、英语等很多学科，都有教师将其应用到课堂教学中，然而笔者认为，在室内学科中使用游戏教学法，难免会有一些学生不能及时从游戏中醒悟过来，影响课堂教学的效果，唯有将游戏法用于体育教学中，才能充分发挥其作用。

一、 小学体育教学中体育游戏的意义

1. 体育游戏式教学能够充分激发学生的情感因素

使学生在快乐中学习传统的体育教学内容，注重竞技项目，注重技术教学。与以往体育教学呈现一种单一的、机械封闭的教学模式不同。体育游戏教学比较重视游戏对象的心理体验、情感变化，强调自由、开放、不断创新，使学生在游戏中掌握教学内容，从而达到教学目标。这种教学方式是丰富的、对话的、开放的、快乐的，使学生在愉悦的心理体验中主动学习，形成一种快乐体育模式，还能激发学生浓厚的学习兴趣，使学生积极主动地参与到教学中来。这样不仅丰富了学生的情感体验，而且大大提高了体育课堂教学效率。

2. 体育游戏教学能够培养学生的竞争意识和拼搏精神

竞争是现代社会的生存法则之一，是一种重要的价值观，也是推动社会发展进步的动力。拼搏精神是竞争的表现形式，是人重要的心理品质。但是，现在的学生多为独生子女，从小娇生惯养，自理能力差，竞争意识薄弱。所以，体育游戏中的竞技比赛是培养学生竞争意识和拼搏精神的有效途径。通过这些激烈的比赛，可鼓励学生全力以赴，竭盡全力克服困难，获得最终的胜利。在这些游戏中，增强学生的竞争意识，培养学生的团结拼搏精神。可以说，体育游戏是培养学生意志、品质的有力手段。

3. 体育游戏教学能够培养学生的思维创新能力

素质教育要求我们在教学中要培养学生的创新意识和创新能力，体育教学也是如此。体育游戏作为体育教学的一种方式，它内容丰富、形式多样、变化多端，深受学生喜爱。在游戏过程中，学生的思维一直处于开启状态，非常活跃，学生要思考很多问题。这样的思维使得学生积极思索，想方设法提高自身的能力，对于学生创新意识的发展以及创新能力的提高都是有益的。

二、 体育游戏具有的特点

1. 目的性。体育游戏是有意识的一种行为活动，目的性相当明确，其主要的目的就是增强学生体质。体育游戏能够促进参加者身体各机能的新陈代谢，加快大脑神经系统的活动，具有提高各脏器功能，增强其体质，激发精神活力的作用。体育游戏还能够对学生进行集体主义和爱国主义等各种教育，帮助小学生树立正确的思想观念。

2. 普及性。体育游戏不仅综合了多种多样的活动技能，而且方便推广普及，不管哪种体育活动项目都会有其游戏内容。体育游戏不仅简单易行，而且规则比较容易掌握，趣味性强，方法灵活，因此具有普及性。

3. 娱乐性。体育游戏具有娱乐性，能够满足小学生生理及心理上的各种需求。根据娱乐性特点，体育教师在教学过程中适时适当的采取一些游戏方法。在学习某个体育项目或者练习动作技巧时，因为重复单调的学习导致学生感到枯燥而降低学习兴趣，所以应该适当加入具有娱乐性的体育游戏，能够有效集中学生的注意力，提高其积极主动性，能够取得事半功倍的教学效果。

4. 竞争性。体育游戏的进行通常是要争夺胜利。体育游戏的评判标准主要是任务完成的数量和质量以及速度等。在游戏教学的过程中，不但要求学生进行体力竞争，还要进行智力竞争，最终胜利是学生的体力及智力进行结合的结果。所以说，体育游戏能够有效提高学生身体各项机能的活动能力，还能够培养学生思维、创造、应变等能力以及进取精神等。

三、 小学体育游戏化教学方法

1. 情景式游戏化教学法

情景式游戏化教学法就是教师在进行体育教学时模拟一定的情景来进行，调动孩子们学习体育的积极性，对体育产生浓厚的兴趣，帮助他们树立体育锻炼的信心。小学生处于身体生长的重要时期，教师要根据不同年龄段的学生制定出不同的教学情景和教学方法，满足孩子们体育锻炼的需求，提升他们的身体素质。情景式教学方法主要适用于低年级的小学生，这些学生的身体肌肉相对比较柔软、力量不足，过度的体育锻炼会让他们感觉到不适。但是情景式游戏教学方法可以降低孩子们学习的劳累度，提升他们的体育学习兴趣。比如，教师在进行体育教学时，可以将“小蝌蚪找妈妈”的故事按照一定的体育动作顺序编排出来，然后再让孩子们进行体育锻炼。比如，“小蝌蚪游啊游，碰到了小鸭的妈妈”，几个扮作小蝌蚪的小朋友就可以围着全班同学一边做游泳的动作一边绕圈。教师可以根据孩子们的身体状况制定出圈数，符合他们体育锻炼的身体承受能力，保证孩子们的身心健康。在这样的体育锻炼中孩子们不仅不会感到体育课堂的枯燥，还会增强学生与学生、学生与教师之间的交流，提升孩子们学习体育的兴趣。

2. 舞蹈式游戏教学

体育锻炼的形式可以多种多样，因此，小学体育教师在进行体育教学时可以采用舞蹈式的游戏方式进行，这样可以提升孩子们学习体育的兴趣，同时还能够对体育有更加深入的了解，保证自身的身体健康。比如，教师可以让学生学习一些简单的健美操舞蹈动作，在跳跃的过程中可以增强学生的身体素质，提高孩子们的肺活量，同时还可以帮助孩子们树立良好的审美观念，简单地认识一些舞蹈知识，让更多的孩子参与到体育舞蹈的学习中，感受到体育知识的魅力，提高孩子们学习体育的兴趣。但是在进行体育锻炼时教师还要制定好科学的教学计划，根据孩子们的实际教学需求来制定课堂教学任务，既能够保证孩子们的体育锻炼质量，又能够降低因过度锻炼给孩子们带来的身体伤害。教师在这样的教学形式中还可以积极向孩子们讲解有关的体育理论知识，让他们认识到自身的体能，掌握更多科学锻炼的方法，鼓励他们进行课下体育锻炼，提升小学生的整体身体素质。

3. 竞争式游戏教学

对于竞争式游戏教学，教师要结合学生的实际状况制定教学目标。这样可以更好地保证学生的体育学习质量。小学生一般具有较强的好奇心，教师可以利用学生的这一心理特点来进行教学。比如，在学习乒乓球时，教师可以先让孩子们观看有关乒乓球比赛的视频，让学生对学习乒乓球产生兴趣。然后根据学生的素质分成不同的学习小组，通过这些小组，孩子们可以相互之间进行乒乓球知识的学习，掌握更多技巧。同时还能够及时发现自身的不足，改正乒乓球学习中的一些错误动作。并且小组之间还要进行竞争比赛，看哪个小组的模仿力最强，学习的动作最标准，最终提升孩子们的体育学习质量。

四、 体育游戏教学应该注意的问题

1. 要注意体育游戏时，让学生遵守纪律

要上好小学体育课就要有良好的課堂纪律做保障。没有好的纪律，体育课程就很容易出现混乱和互相伤害的问题。在上课开始时，教师应该先教育学生遵守组织纪律和游戏规则，强调学生在游戏过程中的自觉性，到课程结束时，教师可以对遵守纪律的学生进行口头表扬，对不遵守纪律、违反纪律的学生进行批评和指导。

2. 要注意体育游戏中学生的情绪变化

小学生一个很重要的特点就是喜怒无常，当游戏玩得尽兴时会很容易得意忘形，在对游戏失去兴趣的时候也很容易表现出来。学生的情绪反应直接可以反应体育游戏选择和进行的成功与否。成功的游戏使学生情绪高涨，体育课堂气氛活跃。要提高学生在游戏中的学习兴趣，就要选择恰当的游戏项目，而且也要注意把握游戏强度和时间，不宜过度。过度兴奋会使学生容易疲劳，就会影响学生下节课的上课质量，也不能达到游戏教学的最终目的。如果学生在游戏时情绪不高，那体育游戏就失去了意义，没有达到体育教学的目的。

3. 要注意体育游戏的安全防护

体育游戏中非常重要的一点就是要保证体育游戏的安全，要做到防范、防止危险和相应应急措施。在上课前体育教师就要做好课前准备工作，要组织严密，在思想上高度重视体育游戏的安全。

综上所述，小学生的体育学习需要教师进行科学的引导，这样才能够提升孩子们的身体素质，为他们今后的生活学习奠定良好的基础。通过游戏化的教学方式可以增强学生的学习兴趣，提升孩子们对体育的认识，最终达到小学体育教学的目标。

参考文献：

[1]卢新霞.浅议小学体育中的游戏教学[J].中国科教创新导刊，2012，21（20）：99-100.

[2]王春芳.小学体育游戏教学也重要[J].中国教育技术装备，2010，31（36）：78-79.