普通高中生作文问题及应对策略

摘 要：近年，高中作文成了高中学生和老师共同的难题。每次提到写作，师生都会叹气须臾，而且高中写作中存在着很多的弊端和缺陷，这些都需要师生采取相应的策略去解决。

关键词：高中作文；问题；应对策略

一、 当前高中作文所存在的主要问题

1. 学生写作不认真，没有流露出真情实感

对一篇真正的好作文，文章首先要充满真实的情感，融入自己真正的感情，而且在写作的时候，一定要有积极的态度，认真对待。但是高中学生写作的时候并非如此，而是十分浮夸，以浮躁的心态去写。

高中生写作文时，抱着完成任务的心态，不管写得如何，也不管质量和老师的写作要求，起笔就写，不认真思考，这样的写作态度导致学生不能写出优秀文章，也致使高中写作存在严重的问题，使教育教程跟不上。

学生除写作态度不端正，不认真写作之外，对待写作的文章没有流露出自己的真实情感，情感过于浮夸空洞或者过于平淡。有的写作作文感情太过于丰富，夸大了事情的真实性，让人感觉太浮夸，不实在，没有一点点真实存在感。而有的写出来的文章，情感乏味枯燥，情感历程明显不够丰富，没有融入自己的情感和看法，只是发表了个人一些简单的看法或者观点。没有从文章要求和本质上分析出文章内在所要表达的情感。

学生对写作消极的态度和在文章中情感的流露程度就已经充分地暴露出了高中写作所存在的问题，这阻碍着高中生写作进一步向前发展。

2. 高中生缺乏写作素材，没有丰富写作来源

写作必须具备的要素就是有丰富的写作素材，但是这些基础必备的要素学生都不具备，这导致学生在拿到写作题目时无法下手，不知从何做起，就像老虎吃天，无法下手一样。

拥有丰富的材料才能写出优秀的作文，文章的内容才有可读性，能够吸引读者的眼球，这样的文章才是好文章。由于高中学生在平日里读的书籍少，对很多丰富有说服力的文章都看不到，无法采取到里面真正有价值的材料。到学生真正开始写作文的时候，结果肚子里没有多少可用的素材用，怎么努力都写不出来文章。

平时不积累素材，不多多阅读课外书籍，结果到用的时候，肚子没有墨水可用，真是书到用时方恨少啊！

3. 老师写作辅导方法不正确

老师是学生写作的导航，是学生前进的方向和动力，老师给学生的写作辅导方法决定着学生写作方向。

老师在给学生辅导的时候，对作文的主题没有给学生进行仔细分析，导致学生抓不住写作的大致方向，在写作的时候写着写着就脱离了主题，没有了主旨大意。对于作文内容把握，没有给学生提供合适的建议，建议他们采用哪些写作方法和手法写作，这一系列不正确的辅导方法都将导致学生不能写出优美的文章，造成学生在写作课堂中有一大团疑惑。

二、 解决高中作文的有效策略

1. 认真对待，流露真情于文章

解决高中生浮躁的写作态度，不真实的情感问题，首先就应该要求学生认真对待写作，在写作中融入自己真实的情感表达。

做事严谨，做人诚实。写作更应该如此。在写作的时候，学生应该认真构思写作的脉络，不仅仅将它当作一个任务，应该将它当作一件很重要的事，认真对待。

写作重要的一件事就是要在写作文章中融入自己的真实情感，抒发自己的观点看法。学生在写作时，写到某一个事物或者人物时可以发表一些自己的看法观点，夹带一些自己的真实客观评价。人物描述时应该融入自己的真实感情，没有个人偏见。这样的文章写出来才会令人感动，让人忘怀。

2. 多阅读课外书籍，增加学生素材来源

为了解决学生缺乏写作素材、没有丰富写作内容来源的问题，老师应该多督促学生阅读课外书籍，学生自己也应该主动多借阅书籍参看。

缺少写作素材来源是由于学生阅读的书籍少，在写作的时候找不到可用的素材。学生可以每天多去图书馆看看书，看看关于文学、散文、优美文章的美文，也可以看看杂志、书刊，当看到优美的句子、段落、篇章，学生可以将它摘抄到笔记本上，在闲暇的时间看看摘抄的，加深记忆，以便于在写作的时候可以将这些句子段落套用进去，这样不仅可以给文章整体增加优美感，而且还可以为学生在考试的时候节约很多时间。

老师能做的就是每天和学生一起阅读，陪着他们一起阅读书籍，这样做的目的一方面是督促他们，以免有的学生开小差，不好好看书，打扰到其他学生正常看书学习，另一方面是为了防止学生在阅读书籍的时候遇到不懂的问题，自己无法解决，这时候就需要老师出面，帮助学生解决这些疑难杂问。

当学生增加了课外阅读量，老师也陪着学生一起共同奋斗，这样学生的写作水平才会逐步提高，老师也可以在给学生进行写作课时没有那么多的烦忧。

3. 改进写作辅导方法，促进写作进一步优化发展

在写作课堂中出现的问题，并不仅仅只是学生的问题，老师也存在一定的问题，这就需要老师自己改变自己，改进写作辅导方法，提高学生的写作水平，促进高中生的写作水平进一步优化发展。

当老师在给学生布置写作任务的时候，首先要给学生一个明确的写作题目，或者给学生一个写作主题，告诉他们写作范围，不要使学生脱离了写作主题。

在进行写作内容分析的时候，要认真仔细为他们讲解，告诫他们不能在文章中出现消极悲观态度，要有积极乐观向上的态度。文章内容可以是多种多样的，可以引用其他書籍中优美动人的句子段落，但是也不能过多引用摘抄。

一篇好文章应该用好的描述手法写出来。老师应该建议学生采用哪些写作方法、描写手法、叙事手法、表达手法等，让他们有很多种写作手法可以借鉴，这样他们也不会轻易陷入困境，使自己尴尬难堪，同时写出的文章也有可读性。

此外，老师可以让学生多进行写作训练，让他们模仿描写优美的文章、散文、句子、段落，在班中挑选优美文章作为示范给大家阅读，让大家多多学习。

三、 结束语

高中写作已令学生和老师头痛不已，而高中写作存在的问题也引起了社会和教育界的广大关注。尽管高中写作存在着诸多弊端，但是高中老师和学生也在积极努力寻求解决办法，相信不久后，高中写作存在的问题就会被解决，高中写作也将会迎来新一轮的发展。

参考文献：

[1]杨玖喜.谈谈高中写作教学中存在的问题[J].大观周刊，2012，（25）.

[2]范红彩.高中作文教学存在的问题及解决对策[J].北方文学：下，2012，（4）.

作者简介：

张海燕，江苏省江阴市，江苏省江阴市澄西中学。endprint