试探野外生存教育对青少年成长的作用

陶向东

【摘要】随着我国素质教育覆盖面不断扩大，在素质教育背景下，推动学生全面发展是核心宗旨。当今很多学校都会组织学生到综合实践学校开展各项活动，其中野外生存教育就是重要的活动之一，学生通过野外生存教育学习到生存知识、生存能力、反应速度、协作能力等，是提高学生综合素养的重要渠道。基于此，本文重点探究野外生存教育对青少年成长的作用。

【关键词】野外生存教育；青少年；成长；作用

【中图分类号】G807 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0087-01

随着我国社会经济不断发展，学生生活条件普遍提高，孩子就像是温室中成长的花朵，经不起风雨吹打、扛不住生活压力，无论是身体上还是心理上都令人堪忧。在素质教育背景下，提高学生综合能力和素养已经成为了必然趋势，国际各国也都在大力推广青少年野外生存训练营课程，从而提高青少年的身体素质、逆境生存能力、坚定的意志，这对当今青少年身心发展有着极大的助益。当今各国针对当今学生现状，成立了多个综合实践学校，旨在让学生能够在短期实践活动中获得野外生存知识和技能，推动学生身心全面发展。江苏省近些年极其关注青少年的成长，各个学校也都积极参与课外实践教学当中。基于此，结合笔者多年的工作经验以及多次到其它实践基地学习所得，谈一谈野外生存教育对青少年成长的作用。

一、野外生存教育有利于青少年的身心健康

推动青少年身心全面发展是开展野外生存教育最为直接的作用，其不仅仅是表现在体质上，心理健康同样是重要的教育指标。也就是在锻炼学生身体的基础上，不断磨练青少年的意志、陶冶情操。在野外生存活动当中，无论是在安步当车，还是爬山涉水，都会在很大程度上缓解学生学习压力、放松精神、提高身体素养。再加上野外是一种原始的生活方式，能够让学生体会到自然、原始的本性。恶劣环境可以让学生认识到自己的不足，从而最大程度上发挥自身的潜能，在恶劣的生存条件下逐渐学会相互依赖、团结协作，提高学生之间的友情。

二、树立学生的素质教育观

在知识经济时代下，当今社会对人才的定义是能够发挥主观性、较强的独立性、正确的判断能力，在加上自身的知识素养，这才是复合型人才、社会发展所需人才。开展野外生存教育能够让学生勇于开拓进取，能够逐渐适应环境变化、提高学生的心理承受能力，经得起各种失败和挫折，在逆境中发挥自身的主观能动性，解决复杂的矛盾问题，树立更强的事业心和社会责任感。笔者在工作当中，能够切实的感受到学生在参加野外生存教育活动前后的变化，很多学生一眼看去就是未涉社会的青少年，但是在几天的野外生存教育后，虽然学生们依然有说有笑，但是能够看到学生自尊、自强、自立的信心。所以，野外求生教育能夠让学生学会在逆境中勇于前进，在挫折当中勇于奋起，帮助学生树立素质教育观。

三、提高学生的自我管理能力

野外生存教育的环境并总是风和日丽、万里无云，而是常常伴有风雨交加、屋漏阴雨等情况。并且，大自然具有非常强大的威力，虽然野外生存环境相对安全，但是也时常会受到威胁，在生活方面上无法面面俱到，学生必须要能够发挥自身的求生本能。在面对野外生存中的突发事件、艰苦环境，青少年必须要能够学会自我控制和自我管理，不能因为主观的情感阻碍自我判断，在整个生存团队中不能过于情绪化。否则，就会让简单的事情变得更加棘手、让稳定的环境变得杂乱无章。野外生存通过自身身体体验感受，让学生能够正确的判断是是非非，通过协调合作、顾全大局，来控制自身的情绪，学会理性思考，提高自我管理水平，从而解决当今当少年自我管理差的情况。

四、野外生存会提高青少年关系管理和社会意识

野外生存环境是学生相对陌生的地方，并且团队组合也存在一定的随机性。为了能够完成野外生存教育中的各项任务，需要创建一个合作、和谐、融洽的安全氛围，要求学生能够快速融入到环境、团队当中。由于野外生存教育中会设定一些任务，学生在挑战任务过程中，会面对一种无形的压力，这就需要心平气和与团队人员进行交流，通过更加友善的方法打交道，尽可能避开对自身不利的因素，并发挥自身的优势，甚至是创造奇迹。如果团队成员发生歧义时，需要换位思考，激励队友完成各项任务。可见，通过野外生存教育能够有效提高青少年的情商，通过观察小组成员的语气、表情、肢体来分析对方的心理状态，这样才能够化解分歧、矛盾，解决在挑战过程中的各种危机和困难。尊重他人的意见和建议，避免对他人的价值观进行判断，坚持灵活应变的观点，这样才会在处于危机情况下左右逢源。只有这样，才能够提高学生的社会意识，加强人际关系管理能力。

五、结束语

综上所述，当今青少年都是温室成长的花朵，没有经历过风风雨雨和是是非非。而通过野外求生教育对学生全面发展有着极大助益，也是实现素质教育的重要渠道，这就需要我们能够加强对青少年的引导，提高学生的综合能力，为祖国发展提供更加优秀的人才。

参考文献

[1]杨广艳，朱永飞.野外生存教育课程中的生命教育研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，30（10）：93-95.

[2]丁俊.青少年实施生存教育的可行性研究[J].长江工程职业技术学院学报，2013，30（02）：41-42.endprint