高校平面设计教学中存在的问题和解决对策探究

沈正军

摘要：伴随我国信息技术的迅猛发展，平面设计专业成了各大高校的热门专业。由于我国平面设计专业起步较晚，仍旧沿用传统的教学模式，阻碍了高校平面设计教学质量的提升。鉴于此，本文从高校平面设计教学改革的重要性入手，对当前我国高校平面设计教学中存在的问题进行了深入分析，并提出了几点解决对策，旨在为相关从业人员提供参考。

关键词：高校；平面设计教学；问题；对策

引言

目前，随着信息技术的不断发展，人民生活水平的不断提高，人们的审美标准也逐渐提升。平面设计作为艺术与商业的有效结合在工作和生活中的应用也越来越广泛。为了能够给国家培养出更多优秀的平面设计人才，各高校需要加强对平面设计教学的研究和探讨，进一步提升平面设计教学质量。

1高校平面设计教学改革的重要性

处在当前这个信息技术高度普及的时代，社会中越来越多的领域都需要“设计”。在这种趋势下，社会对IT类、设计类以及广告策划类等有关平面设计专业的人才需求越来越大。然而当前高校平面设计专业的毕业生通常都难以快速适应工作岗位的相关要求，通过需要一个较为漫长的实习期来进行适应，导致有关单位不得不花费巨大的精力与时间来进行新员工的培养。与此同时，正因为涉及到平面设计的行业逐渐增多，平面设计相关行业之间的竞争也越来越激烈，各个企业对相关人才的要求也不断提高。我国高校传统的平面设计教学模式已经无法满足当前社会对人才的需求，这就需要各大高校加强对当前平面设计教学现状的分析，改革和创新当前的教学模式、教学方法，培养出综合素质强、展业素质过硬、实践型的平面设计人才。

2存在问题

2.1教材内容陈旧

教材是教师教学的依据，是学生所学知识的来源，其重要性不言而喻。当今社会发展迅速，知识更新速度快，平面设计专业教材的更新速度根本跟不上社会的发展，从而导致平面设计专业教材相对滞后，影响高校平面设计教学的教学效果。除此之外，由于当前市面上平面设计专业教材多种多样，选择空间较大，不同高校所选用的平面设计教材大都有所差异，这也致使培养出的平面设计人才在专业能力、操作能力上存在一定的差异。

2.2课程设置不合理

我国高校平面设计专业相关课程的设置与国外设计院校相比，存在不合理现象。大部分高校平面设计专业的课程设置大多采用块状的课程模式，每个学期中的专业课各占几周时间，专业课设置较为分散。这种课程设置很不合理，由于时间较短，学生根木不可能有时间进行相关课程的深入学习及相关课题的探讨和研究，以至于影响了学习效果。

2.3教学方法单一

平面设计是一种艺术创作活动，具有主观性、创造性等特点，学生只有具有创新意识和能力，才能更好地进行平面设计的创作，才能创作出优秀的作品。而就当前我国高校平面设计教学现状来看，大部分教师还是沿用之前传统的灌输式教学，采用教师在上面讲，学生在下面跟着教师练习的教学方式，不注重学生创新思维的培养，导致学生学习较为被动，不利于学生今后的发展和就业。

2.4实践教学环节薄弱

平面设计是一门实用性很强的学科，教师在教学中不仅要教授学生理论知识，还要多创造一些实践机会，让学生参与到社会实践中去，学以致用。但是，从当前各大高校平面设计教学现状看，部分高校缺乏对平面设计专业实践教学的重视，也缺乏与工作时间的联系，从而影响了学生的未来发展与就业。

3高校平面设计教学改革措施与建议

3.1高职平面设计教学要全面注重个性化教育

随着我国信息技术的不断发展，计算机的逐渐普及，平面设计也逐渐渗透到人们的生活和工作中。对于平面设计来讲，个性化创意十分重要，设计就是创造，只有设计师具有鲜明的个性化思维才能创造出个性化的作品。高校若想达到较为理想的平面设计教学成果，不仅要重视学生平面设计理论知识的教育，同时也要重视学生对个性化设计创意的表达，培养学生形成属于自己的设计风格与设计理念，使其设计出的作品既个性又极具视觉冲击力。笔者对于传统应试教育的“教师教、学生学”的教学方式并不赞同，这样的教学方式可以使学生掌握不同的菜单与相关命令，却不能教会学生如何对photoshop形成一个完整的整体印象以及操作流程化的概念，而且课堂上严重缺乏综合性的练习，只能培养出半成品式的学生。因此，教师在实际教学过程中要转变传统的教学模式，以强化学生的综合素质为目的，让学生融入到教学实践中，重视其创新能力的培养。

3.2科学设置教学大纲

针对当前高校平面设計教学大纲设置缺乏合理性的问题，高校必须要进行积极、主动的应对。具体而言，高校必须要在推动平面设计基础理论课程、艺术设计专业知识教学的同时，适当增加一些艺术史、经济学、建筑史以及美学等人文学科在教学当中的比例，让学生在学习平面设计知识的同时还能提升自身的艺术表达能力和市场观察能力。例如，高校可以设置一些与平面设计专业相关的选修科目，要求学生必须修满相应的学分，并根据自身选修科目设计一些宣传画，将其纳入考评范围。除此之外，各大高校还应注意平面设计课程的科学设置，借鉴国外设计院校的课程设置方式，采取线面结合的方式，延长专业课程授课周期，使其呈线形结构；对技术类课程进行集中设置，并采取短期授课方式，使其呈块状结构。这样技术类课程与专业课程就能，相互补充、相辅相成，有助于提升平面设计教学质量。

3.3创新教学方法

新时期，高校要打破传统的平面设计教学方式，从教师讲、学生听的模式里走出来，创新教学方法，通过对话式教学、项目教学等多种方法，激发学生的学习兴趣，优化学生的思维方式和过程，培养学生的各方面能力。（1）项目教学法。平面设计是一门实践性很强的学科，要求培养出来的人才具备独立设计的能力。但学生在学习过程中很少有实践机会，这就需要教师将项目教学法引入到平面设计教学中。具体做法：教师要根据教学进度，将教学内容与实际市场需求相结合，将企业化项目融入到课堂教学中，给学生提供多个企业化项目，让学生在实际项目中吸收知识，了解企业中平面设计的具体流程，从而锻炼和培养学生的实践能力。采用这种教学方法，不仅能够培养出更多符合企业需求的人才，还能让学生通过实际项目，体验设计全过程，初步形成一定的设计能力，从而实现毕业和就业的无缝对接；（2）对话式教学法。对话式教学法是通过教师和学生之间的对话完成对知识和技能的建构，与讲述式教学法最大的不同在于教师不会将自己的审美理解和感受强加给学生，而是在平等、民主的氛围中通过师生对话、互动来完成教学任务。教师通过采用对话式教学法，可以有效提高学生的主体地位，让他们通过交流、互动来完成知识的学习和技能的练习。这种教学方法不仅有助于活跃课堂气氛，拉近师生的距离，还能促进学生对知识的理解和吸收，有助于提升平面设计教学质量。

结束语

总而言之，我国高校在平面设计教学方面依然存在很多问题，只有与当前社会需求相结合，探索有效的平面设计教学方法，改变当前的教学模式，加强对学生创新能力和实践能力的培养，才能走出平面设计教育误区，为国家培养出更多综合素质较强的平面设计人才。

参考文献：

[1]严西育.高校平面设计教学中存在的问题和解决对策[J].艺术教育，2014，（01）：174-175.

[2]王庆杰.高校平面设计教学中存在的问题及对策研究[J].大众文艺，2016，（13）：252.endprint