提高《汇编语言程序设计》教学效率的思考与实践

李鹏+赵立辉

摘要：讨论了在《微机原理及应用》或《微机原理与接口技术》等教材中，编写汇编语言程序设计部分的两种方法，作者运用这两种方法从提高教学效率的目的出发，编写与出版了两本教材，并分析了这两种方法的特点。

关键词：汇编语言；16位机；32位机；指令系统

中图分类号：TN79-4 文献标识码：A 文章编号：

1.引言

在《微机原理与接口技术》、《微机原理及应用》等教材中，80X86汇编语言一般仅占有1-3章的篇幅，但是，如果专门开设《汇编语言程序设计》课程，则要选用专门的《汇编语言程序设计》教程，一般安排48学时左右的教学时间。在我们出版的《微机原理与接口技术》和《微机原理及应用》两本教程中，分别用了两章和一章的篇幅来介绍80X86汇编语言程序设计，但是，80X86指令集包括16位和32位计算机指令系统，指令复杂，16位和32位汇编语言格式有所不同，内容广泛，要保护汇编语言的完整性，但又受到篇幅的限制，因此，从提高汇编语言程序设计的教学效率出发，结合教学实际，精心组织内容，两本教材采用了兩种不同的撰写方式。

2.采用32位机的方式撰写汇编语言（第一方式）

《微机原理与接口技术》教材只介绍32位汇编语言程序设计，但含盖了16位计算机的指令系统及汇编语言程序设计。《微机原理及应用》教材则按照80X86的发展先后，首先介绍了16位机指令系统及编程，然后介绍了32位机指令系统及编程，从提高教学效率及培养实用性人才方面分析，各有特色。

2.1 首先介绍16位段和32位段

32位机上电或复位后，CPU首先工作在实地址模式，它与8086CPU的工作方式有相同的基本结构，存储器分段每段最多64KB，称为16位段，32位机既可以工作在32位段又可以工作在16位段。

2.2第二步讲解寻址方式

介绍寻址方式之前，明确指出了指令格式中出现的符号及含义，包括8、16以及32位，显然，介绍32位机指令系统的同时，也就包含了16位计算机的指令系统。

寻找操作数或操作数地址的方式称为寻址方式，16位和32位指令系统的寻址方式基本上是相同的，只不过32位微处理器多两个段寄存器，在CPU访问存储器时，有效地址的形成比较复杂，增加了“变址*比例因子”一个累加项。

2.3 第三步分析32位微处理器指令系统

因为已经声明了指令系统中出现的符号及含义，所以，每条指令的通用格式中就含盖了8、16及32位指令，通过举例说明，可以达到事半功倍的效果。

2.4最后介绍汇编语言编程

介绍了汇编语言中的常量、变量、标号以及许多规定，按照先后顺序，介绍了16位完整段汇编语言程序设计、16位简化段汇编语言程序设计、32位汇编语言程序设计，简单指出了汇编语言程序的格式，并按照汇编语言程序的格式编写了经典的汇编程序。

3.采用先介绍16位后介绍32位的方式撰写汇编语言（第二方式）

《微机原理及应用》教材只用一章的篇幅（包括3小节），表述了16位和32位机的指令系统及汇编语言编程，第一节是8086 CPU的寻址方式，第二节是16位微处理器的指令系统，第三节是汇编语言编程。

汇编语言编程一节包括比较多的内容：

机器语言与汇编语言；

汇编语言中的常量、变量和标号；

16位完整段汇编语言程序设计；

32位寻址方式；

32位微处理器扩充与新增指令；

简化段汇编语言程序设计。

从以上可以看出，待讲完16位完整段汇编语言程序设计之后，接着介绍32位寻址方式、32位微处理器扩充与新增指令以及32位程序设计，最后使用简化段格式编写32位程序，并用实际程序例子进行说明。

4.两种方式的特点

共同点：

（1）保护了16、32位汇编语言编程的完整性。

（2）内容精炼，便于自学，便于教学，介绍指令系统时列举了大量指令、讲解汇编语言编程时，列举了较丰富的典型程序例子。

差异：

第一方式知识起点高，结构严谨，一旦入门后就不难学习；不需要另外阐述16位汇编语言编程，举例时，既可以列举16位也可以列举32位。

第二方式做到了先易后难、便于自学、只有一章，篇幅仅是第一方式的2/3，重点突出。

5.结语

在《微机原理及应用》等包含有汇编语言编程的教材中，编写汇编语言部分可以运用该文中提到的两种方法，但是，一定要从提高教学效率出发，优化结构，充实实例，便于自学。

参考文献：

[1]李鹏等.微机原理及应用[M].北京：电子工业出版社，2014.

作者简介：

李鹏（1978-），男（汉族），湖北仙桃人，长江大学计算机科学学院，副教授，硕士endprint