探究性学习在中学物理教学中的运用

摘要：探究性学习方法能够充分的激发学生的学习兴趣，增强学生在学习过程中的代入感，创设真实教学场景，提升中学物理课堂教学效率。重视探究性学习方法在中学物理教学过程中的运用，有助于培养学生的学习能力，进而持续深化学习体验效果。

关键词：探究性学习；中学物理；教学方法

当前，伴随着中学教育改革的不断进行，伴随着新课标教育理念的不断深入，能够充分、有效的让学生经历科学研究的过程，在实践操作中体验物理学习的过程，培育学生的创新能力和实践能力，已成为典型的教学方式。在当前的教育阶段，要准确的把握探究性学习的教育理念和精髓，在教学过程中满足学生的探究求知兴趣，增强学校的学习动力。笔者结合多年中学物理教学经验，将具体应用概括如下：

一、增强学生亲身实践，保障探究性学习高效运作

教师在教学的过程中，要深刻理解中学物理教学大纲，强化教学效果，注重深化学生的亲身实践，强化学生的亲身体验意识。具体来说，可以采用的方法有：

1.培养学生合作探究意识。在探究性学习过程中，要强化学生的合作探讨交流体验，合作交流也能够激发学生的团队意识和创新能力。在学生追求自然科学知识的过程中，让学生能够秉承着更加真誠、平等的意识，在不断的解决问题的过程中学习沟通和交流。

2.激励学生享受探究性学习的成果。当学生在探究性学习的过程中，取得相关研究成果的时候，教师要积极对其给予鼓励和褒奖，满足学生的心理预期，让学生能够享受到更大的成就感。能够鼓励学生不断深化认识，不断进行探究性学习，提升学生的学习效率。

3.激发学生的学习兴趣，鼓励学生在探究学习中强化体验。教师在引导学生探究性学习的过程中，要鼓励学生能够从错误的体验中强化学习，使得学生能够不断总结学习过程中的经验和教训，让学生明白探究性学习是一个充满新知的过程，强化学生的学习动机，提升学生的学习效率。

二、创立多样化的教学情景，增强学生的学习兴趣

创立多样化的教学情境，激发学生的学习动机，趋使学生能够积极主动的发现问题，解决问题，增强学生对物理的兴趣，在中学物理教学的过程中，教师创立教学情境可以从以下几个方面着手：

1.在创立情景的过程中，应该牢牢把握中学生的年龄性格特点。当前中学生为00后，其正处在成长发育的关键时期，学生的好奇心强，思维活跃。教师在教学的过程当中应该牢牢把握好学生的这一特点，创设有针对性、多样化的教学场景，利用好学生的求知欲和学习的主动性，向学生提出更加具有针对性、启发性的问题，让学生在学习新知的过程中能够追本溯源。比如教师在讲授液化这一章节的过程中，可以通过情景导入“你是否见过物质由气态变为液态的例子？使气体液化的主要方法有哪些？”通过这些现实案例的引入，激发学生的学习兴趣，让学生能够带着更多的问题走进物理课堂，激发学生的探究性意识，驱动学生能够主动的寻找答案。

2.采用现代化、多样化的媒介手段，激发学生学习兴趣。有效的利用多样化的多媒体手段，创设更多的教育情景，为同学们提供多样化的教学方式，展示丰富多元的教学材料，不断的激发学生独立思考的意识和观察学习的动机。在教学的过程中，教师应该多多采用新媒体、新方式，给学生更多的代入性，最大程度激发学生的学习积极性。

三、注重方法实操性，培养学生解决问题的能力

有效的方法是学生学习能力提升的基础和关键，在培养学生学习能力的过程中，一定要掌握科学有效的方法。

1.首先是要夯实学生的基础知识，教师在中学物理教学的过程中，一定要强化对学生基本概念、基本原理的教学。只有充分的掌握基础知识、基本规律，才能够为探究性学习奠定良好的基础。在基础知识的传授中，要注重知识的灵活性，提升知识帮助解决实际问题的能力。

2.确立明确的学习目标，帮助学生更好的感知教材。教师在教学的过程中，可以通过适当的引导和疏通，尝试使用因果法、联想法等相关的方法，使得学生能够明确自身的学习目标，在教材中体验学习的乐趣。

3.鼓励学生独立探究，强化学生的自我监控。有了明确的学习目标的引导，学生的学习才能够具有方向和针对性，教师应该抓住学生物理学习的特点，在教学的过程中给予每一个学生充分思考的空间。让学生能够紧密围绕现有的知识系统，独立的进行观察和思考。在原有基础知识的基础上，进行系统的分析概括和总结，进行自主意义的构建。但是由于不同学生其自身知识掌握程度和理解能力的不同，学生个体之间也存在着差异。因此，这个时候就需要教师引导学生进行自我修正，尝试调整思考的思维方向，最终找到正确的解决方法。

中学物理是一门难度相对较大的课程，在整个中学阶段都起着至关重要的作用。相对于传统的教师讲授的方法，探究性学习的方法能够为学生所理解和接受，也能够增强学生对于新知识的认可程度。有效的适应新课改的要求，把握中学物理教学的本质和精髓，深入贯彻探究性学习的方法本质，是当前中学物理教学改革的关键，对于学生物理知识的掌握和教师课堂教学效率的提升，具有双重作用。

参考文献：

[1]朴瑞波：试析探究性学习在中学物理教学中的运用[J]，黑龙江科技信息，2012（05）

[2]王涛：中学物理“四步”探究性学习模式的实践研究[J]，内江师范学院学报，2005（12）

[3]李华琼：中学物理教学中如何渗透研究性学习[J]，湖南中学物理，2016（01）

[4]文军，文卫涛：基于研究性学习理念的中学物理研究性教学[J]，渭南师范学院学报，2016（09）

方晋梅，巢湖市栏杆中学，中学一级教师endprint