情景模拟教学法在空中领航教学中的应用

王馨+金禹+王佳

摘要：情景模拟教学法是一种能够锻炼学员能力的注重实践性的教学方法。在空中领航课程教学中应用这种方法，有利于学员对理论知识的理解掌握，能够提高学员独立思考、处置问题的能力。

关键词：情景模拟；空中领航

1情景模拟教学法简述

情景模拟教学法是二十世纪八十年代在西方发展起来的。情景认知理论认为，人类所有的知识都是人的活动和情景互动的产物，人的学习也依存于背景和情境中。背景和情境有利于意义的构建并促进知识技能和体验的连接，当学习被镶嵌在运用该知识的社会和自然情境中时，有意义的学习才有可能发生，所获得的知识才是最真正、最完整的，也是最有力和最有用的[1]。我国对情景模拟教学法研究比较透彻的代表是李吉林。李吉林认为，情景教学法应该是在教学中，由任课教师带着教学目的去创设一定的情景，这个情景根据教学目的可能带有一定的情绪色彩，是形象生活的具体情景，能够引起学生对某些事物的态度，令学生产生特定的体验，从而能够更好地理解教学内容，发展心理机能[2]。

2将情景教学法应用于空中领航课程

2.1可行性分析

空中领航是一门实用性科学，空中领航课程的教学目标是使学员获知飞行所需的领航基本知识，培养学员分析问题、解决问题和理论联系实际的能力。将情景教学法融入到空中领航课程中，有助于学生在体验和模拟的过程中，理解理论知识，并将其转化为处理实际问题的能力。

2.2任务情景设计

开展情景模拟教学之前，教员需要搜集大量资料，设计任务情景。下面以空中领航中的一节--“无线电领航”课程中采用的情景模拟方法为例介绍一下情景模拟教学法的应用。

（1）无线电领航是重要的基础领航方法之一，能够全面解决领航的方向、位置、时间三个大问题。课程之初，教员根据学员前期知识储备，设计学员飞行中可能面临的问题，引发学员思考解决问题的方法，并通过任务牵引贯穿整节课程。整节课程可分为四个环节：任务引入--任务分析--方法讨论--总结评价。

（2）任务引入环节。教员通过复问上一节课内容引出新任务：设计一条三角航线，学员要执行三角航线飞行训练任务，如何掌握二转弯的转弯时机。根据前面所学内容，首先推算出到达二转弯点的预达时刻，接近预达时刻时，将注意力放到舱外，寻找辨认二转弯点，发现并辨认出二转弯点之后，在飞机到达二转弯点正上空时，立即操纵飞机转入三边航线保持三边航线的应飞航向沿航线飞往预定地点。这是学员前面学习过的，在能看清地面的情况下，可以利用推测领航结合地标领航的方法掌握二转弯的转弯时机。复问过后还是同样的任务，依据任务提出情景问题让大家思考，如果执行任务的过程中，天气条件突然发生变化，以致大家看不见地面了，在这样的情况下，采用怎样的方法准确掌握转弯时机。此时，请你给出具体方法。布置任务后，留给学员一定时间来消化理解，此时教员不予提示。

（3）任务分析环节。将学员分为四组，每组选派代表来阐述想要顺利完成任务所面临的关键性问题，明确顺利完成任务的思路，这一过程需要教员引导，与学员共同完成对任务的分析以及明确完成此次任务所需具备的知识。学员在学习此节课前，已经具备了无线电领航的基本知识。

（4）方法讨论环节。学员通过自学教材明确进入预定方位线的相关概念、教员要对学员的问题进行指导、解答。学员围绕任务利用进入预定方位线方法尝试解决完成任务所面临的问题。无线电方位线是一条无形的纽带，将飞机与地面电台连接了起来，它是飞机的一条位置线，如果能再找到一条飞机所在的位置线，两线交点即为飞机的位置点，将这一位置点预设为转弯点，按照这样一个思路即可完成任务。启发学员根据进入预定方位线的概念确定“另一条位置线”，掌握判断到达转弯点上空的时机。

（5）总结评价。学员试图完成任务后。教员要对此次课程的重难点进行梳理、讲解。无线电领航中的进入预定方位线这种方法适用于在看不清地面或者地标稀少地区引领飞机航行，采用这种方法飞行员不需要依靠地标，只需要观察磁罗盘以及无线电罗盘这两块仪表并与航图作比较即可。进入预定方位线这种方法还适用于掌握空域边界、避开禁飞区等等。这些具体应用都可以设置为具体的情景来让学员融入到情景中，完成任务解决问题。

通过将这样一种情景模拟教学方法融入到本次课中，突出了学员成在课堂中的主体地位，充分调动了学员的积极性，在分析、解决问题的过程中，学员相互交流，彼此配合分工协作，理论联系实际的能力得到了进一步的提升。

3.结语

情景模拟教学法有直观形象、生动的特点，将这种教学模式尝试引入“空中领航”课程教学之中，通过精心设计情景模拟、学员全过程参与，将课程中抽象的概念和原理变得简单易懂，有利于学生的理解和掌握。通过实践证明，情景模拟教学方法能够在一定程度上使学员融入到情景中，激发了学员的学习兴趣，提高了教学参与度。学员在解决情景设置问题的过程中发挥了主观能动性，由学员被动听转变为了学员主动思考，更加有利于对知识的消化理解。这种教学方法有助于教学效果的改善。

参考文献

[1]闫乐林，蔡平胜，亓莱滨.场景模拟教学法在“计算机网络”课程中的应用研究[J].教育与教学研究，2009

[2]李吉林文集（卷一）情景教學实验与研究[M].北京：人民教育出版社，2007.2情景模拟教学法应用于空中领航课程中的设计与实施

作者简介：王馨，1986年1月出生，女，空军航空大学航空理论系空管领航教研室讲师，研究方向：空中领航.endprint