吉林省高校跆拳道现状及发展对策研究

文/赵海燕，长春光华学院

前言

在整个高校教育体系中，体育教学是其重要的组成部分。现阶段，我国学校体育教育的总目标是:“增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生体育运动能力和良好的思想品质，使其成为具有现代化精神的德、智、体全面发展的社会主义建设者”。跆拳道课程的教育目标则是通过礼仪、技术、品式等系列教学，一方面让学生掌握有关跆拳道的基础知识和基本技能，有效地增强体质，提高跆拳道运动水平；另一方面是锻炼学生勇敢、坚毅、果断、机智等意志，培养学生良好的道德品质。跆拳道课程教学能够适应学校体育教育目标的要求，使学生增强体质，提高运动技巧和技能，发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性，促进学生良好的思想品德的形成。

1 吉林省高校跆拳道现状

1.1 教学效果

当前，在吉林省高校跆拳道选修课中，学生学习跆拳道的热情和期望值都非常高，但在调查中发现，开设跆拳道选修课的学校的课时普遍安排不够（一周只安排一次课），教学内容比较浅，大多数学生反映在学习了一学期跆拳道后，普遍感觉没有学到什么内容，主要的几个基本攻防动作还不能完整的演示出来，尤其是与在校外道馆、俱乐部练习跆拳道的学生相比较，更是感觉在校内跆拳道选修课上根本没学到真正的跆拳道技战术。可以说，吉林省高校的跆拳道课程的教学效果明显不佳，如果这种局面得不到改善，将会使得越来越多的学生失去对跆拳道原有的热情，也同样使得一部分学生不得不转而到校外的道馆和俱乐部参加跆拳道训练，这对跆拳道在吉林省高校的长期开展是非常不利的。在调查中还发现，许多吉林省高校学生对跆拳道选修课已经失去了信心，这一点应引起吉林省高校的普遍重视。

1.2 训练不系统

吉林省高校跆拳道俱乐部是跆拳道教学形式的一种补充，但属于商业化运作，收费偏高致使部分经济状况不佳但又想学习的学生失去了学习的机会。据有些学生反映，有些俱乐部商业味太浓，尤其还要购买此俱乐部自己的道服，这对已学到一定程度又有道服的学员是一种压力，也是阻力。如果在高校发展和普及，应该降低其商业运作，尽可能的贴近学生的经济水平”。另外校代表队还很不成熟，教练大多是外聘的、临时的。没有固定的训练时间和训练场地、没有系统的训练计划。相信随着跆拳道在高校的进一步普及，校代表队的问题会得到进一步解决与完善。

1.3 目标现状

一方面,跆拳道运动在吉林省高校发展的速度和规模极其迅速另一方面,吉林省普通高校跆拳道现有的发展出现了不平衡、不规范、不统一和缺乏规划等多种令人堪忧的状况,如吉林省普通高校跆拳道运动发展存在地域不平衡、教学标准不统一的特点,校际之间跆拳道运动开展的状况差距较大跆拳道的运动技术没有完成教材化的改造,教学内容竞技成分较多,健身娱乐成分较少课程编排和设计上缺乏创新,不能充分体现高校体育“健康第一”的指导思想没有常设的高校跆拳道比赛,吉林省各普通高校在跆拳道运动竞赛水平上很难获得提高师资培养和配备受到体育系统和教育系统双轨制运行的影响,在教学内容和评价以及从业资格认证等方面对接机制尚不完善对跆拳道项目的宣传不够,在校大学生对跆拳道项目认识存在偏差和误区吉林省普通高校跆拳道运动发展中,公共体育课程教学方面发展较为广泛,体育单招和运动训练专业跆拳道项目发展有限。以上的种种问题影响了吉林省普通高校跆拳道运动的积极健康发展,是制约吉林省普通高校跆拳道运动普及和提高的主要原因,应予以尽快解决。

2 吉林省高校跆拳道发展对策

2.1 发展大众跆拳道

各高校应着重发展大众健身运动，紧抓大众跆拳道的发展。降低跆拳道运动竞技化要求，着眼大众跆拳道的普及工作，规范教学，正确宣传跆拳道运动的健身健心价值，不能为了迎合大众好奇心，宣传暴力，在跆拳道课程与课余锻炼当中注重德育的培养，积极引导学生在勇敢面对困难与竞争的同时学会宽容与合作，提倡自我反省和克制。对于个别有条件的高校，可以开展竞技跆拳道的梯队培养，提高竞技水平，参加国内外的跆拳道比赛，为校添彩、为国争光。

2.2 发展师资力量

体育教师是体育课程教学的具体执行者和组织者。体育教师的专项运动技能、专业知识和教学能力是取得最佳教学效果最重要的条件。因此，学校应根据学生的需求适当的引进一些教学能力强并且系统的学习过跆拳道专业技术知识和理论知识的教师。但如果学校没有条件，可有目的、有计划地安排本校老师学习跆拳道的运动技能，理论知识和裁判知识。让现有的教师到专业院校去学习、培训。脱产学习或者是利用寒、暑假、周末时间进修。学校应鼓励教师继续学习并给教师提供学历进修的机会，为保证教师学习的质量，学校应给进修的教师少安排或不安排课，保证教师学习的时间和精力。同时在经济上给予适当的支持，拿到学历学校给报销多少费用，没有拿到学历又给报销多少费用。同时，体育教师要与时俱进，努力提高自身的知识、能力及业务素养。珍惜学校提供的各种进修、学习的机会，用优异的成绩来回报学校。教师自己也要多多总结教学的经验不断的改进教学提高教学效果。

2.3 改革教学手段

随着现代科学技术在教学领域的广泛运用，为我们提供了一种新型的多媒体辅助教学系统，多媒体教学进入课堂为课堂教学改革服务已是不争的事实。多媒体教学具有直观性、系统性强，信息量、知识量更丰富，不受时间和师资的限制等特点，不仅能使教师得以从繁重的教案编写中解脱出来，减少示范次数，节省体力，能有较多的时间纠正学生的动作，而且还有足够的时间和精力，从事教学和科研，从而提高教学质量；对学生而言，多媒体教学手段的运用信息量大，各种组合动作、品势的难点动作示范准确到位，难度动作经计算机处理后呈立体图像进行展示，学生可以从不同角度观察动作过程，极大地方便了对跆拳道技术要领的理解和掌握，从而提高教学的效果。

[1] 曲淑群.浅谈跆拳道运动在普通高校体育课中的开展[J].吉林体育学院学报,2002,18

[2] 马君.高校开设跆拳道课的实践探索[J].西安体育学院学报,2002,19