高校体育教学中微课的应用研究

文/陈东，北京石油化工学院体育部

前言

随着现代信息化技术的不断发展，知识的传播方式和在现实生活中人们的交往方式也发生了巨大的改变，新的媒体的发展不仅影响着口常的生活和交流，对在教育领域也是一个很大的冲击。在新媒体的影响下，传统课程中繁冗、固定的教育知识的传播己不能满足学习者的需要，非正式学习和微型学习，这类精简化、多样化，使学习者在短时间内掌握相应的内容或者技能的微课程学习方式应运而生。微课程在短时间内受到大众的广泛关注，同时也为微课程在高校体育教学中的应用奠定了基础。

1 微课内涵

微课程简称微课，提出微课是一种以微型教学视频为主要载体，以某一学科为中心，对其学科知识点或教学环节进行设计开发出的新型网络课程，这类课程的最大特点在于课程情景化，能支持学习者多种不同的学习方式。总而言之，微课程就是在短时间内对某一知识点、经典案例、环节等进行讲解，并把它录制成视频以不同格式发布，为学习者提供便利的微型课程。微课程的核心体现为“微”和“精”，顾名思义，“微”体现为教学时间短、内容少，“精”则体现在教学目标明确、内容精简。微课程这一新兴课程模式的出现，为学生带来深远影响。微课程有利于吸引学生注意力，激发学习兴趣，最终提高学生学习效率。

2 高校体育教学微课应用是高校教学现实需要

当前，国内许多高校领导及相关部门主任都还未认识到体育教学的重要性，在高校教学资源分配上，体育科研及基础教学设施投入所占比重较少，一此高校甚至在大三或大四时，直接取消体育课程。高校学生在校学习期间，在课堂教学中练习的机会较少，也很少组织参与体育课程教学外的各项体育运动，体育教师对学生课外体育运动的指导也较为缺乏。虽然在部分高校内，为鼓励学生进行体能锻炼，会定期举办校园运动会，会组织策划足球、篮球、排球等多种类型的体育比赛，并设置丰厚的奖品，但这此比赛的参与对象是以各院系为单位的形式进行，而每个院校的学生众多，为了在比赛中取得较好的成绩，往往都会直接委派体能较好、体育运动能力较强的学生参加，其他大部分普通学生仍旧没能参与到这类具有群体性特征的校园体育活动中去。

3 高校体育教学发展的需要

微课作为当前教学较为方便的视频学习方式，为学生的学习带来极大的方便，大学生已经步入成人或即将步入成人，他们对于互联网课下学习已经能完全适应。对于更多的大学生来说，更喜欢独立自主安排自己的学习时间，微课的创建恰恰能满足大学生更多的课下灵活锻炼。俗话说“师傅领进门，修行在个人”，每一个大学生学习的时间非常有限，尤其是对于体育课来说，本身时间就很少，而且如果学生还不集中注意力去学习的话，就会造成课堂学习的混乱或半途而废的情况。微课解决了当前很多大学生灵活学习的需求。利用好微课学习平台，给大学生营造良好的学习模式，就能促进高校大学生课下灵活的学习，也能加强大学生在课下的巩固学习，让高校体育运动的项目学习通过微课的形式传播到更多的大学生学习软件与平台，使更多的大学生体验微课所带来的利益。

4 微课与课堂教学的的融合

传统的体育课堂教学模式有其自身的局限性，但是，即便是在多种新型教学模式的冲击下，仍为当今社会中的主流教学方式。所以，在提倡微课教学时，不能否定传统课堂教学的优势。如何将微课程与高校体育课堂教学之间有机结合，是微课能否在高校体育教学中得以运用及推广的关键。要将微课程与高校体育课堂教学有效结合，首先应注意与体育常规课结合。微课最重要的特点是只针对某个知识点或是某个教学内容的重难点进行解释，所以在制作体育微课程时，应最大限度的发挥微课程的补充和延伸作用，让常规课程的教学更丰富，更全面。其次，在制作体育微课程时，所选取的内容要更多的从学生的运动兴趣出发，只有选取学生兴趣浓厚的知识内容，才能引起更多学生学习体育运动的积极性、主动性。从而更好更快地促成教学目标的达成。再次，应将本学校的体育特色反应在微课程制作的内容中，将体育微课教学打造成学校的精品课程。

5 高校体育教学微课应用方式

伴随体育微课在学校体育中的逐渐运用，对传统体育教材产生了极大的影响。在信息科技迅速发展的今天，常规的纸质教材早己不是唯一可靠的教学载体，所有能够完整储存，显示和修改的教学资源都可以成为教学的工具。现代教材的编订和选用呈现多样化的特征。互联网的普及无形中为教学提供了跨时间跨空间和跨地域的多元信息系统，非常完备地补充了印刷式教材的知识。甚至在课堂上开始大量出现数字化信息课件，课件有文字语言，有声有动，有图有画面，多种形式有机结合为一体，水到渠成地改善了人们对传统教材的依赖。

6 高校体育教学中微课应用目标

高校体育教学微课程的设计必须坚持与体育课堂教学相结合。首先，在体育课当中都会有体育常规，所以体育微课程也需与体育常规相结合。根据微课程的特点我们可知微课程的主要是对一个重点、难点以及其中的某一个知识点的解释，对课题常规也是有益的补充，因此使用时需与课程相结合。其次，每个学校都有其特色，因与课程特色相结合。用微课程作为体育课程的名片。再则，课程以学生为主体，要与学生的兴趣相结合，将学生喜欢的，热衷的、感兴趣、关注多的运动技术用微课程的形式展现出来，吸引更多的学生，使学生在其中获得更好的学习效果。

7 结束语

微课程在高校体育教学中的应用，打破了传统教学理念与教学模式，促使体育教师将更多精力投入到课积资源应用及电子备课中去，具备较强的实效性和针对性,能有效提升体育教学的质量。但同时，体育教学中微课程的应用也存在较高的挑战性，教师只有与时俱进，不断提升自身专业水平，并积极探索教育规律，认真履行教师职责，塑造良好的教师形象，赢得学生的敬重，才能更好地引导学生进行体育学习，发挥出微课程教学的最大功效，并让学生在体育项目中得到自我锻炼并终身受益。

[1]龙阵.微课来了打破传统课堂的框框[N].广东科技报,2013,2.

[2]吴晓茜.利用微课促进新型技术教学[J].课程教学研究,2013,7.