基于“互联网＋”背景下大学生创业存在的问题研究

文/吴敏娜、杨贵红，云南师范大学文理学院

基于“互联网＋”背景下大学生创业存在的问题研究

文/吴敏娜、杨贵红，云南师范大学文理学院

本文摘要：随着“互联网＋”时代的到来，“大众创新，万众创业”的新浪潮正席卷着我国各行各业的发展，教育行业也不例外。教育部为此也专门推出了大学生创新创业等比赛项目，各高校也纷纷鼓励和引导大学生进行创新创业。但需要指出的是，在大学生创业过程中也存在着各种各样的未知与挑战。本文从“互联网＋”的视角下，探讨大学生创业过程存在的问题并进行分析,给出解决途径。

互联网＋；大学生；创业

1 基于“互联网＋”背景下的大学生创业

随着2015年政府工作报告中首次提出“互联网＋”行动计划，以创新驱动为新引擎的“互联网＋”与各行各业的跨界融合，已然成为国家战略，促进着各行各业的转型发展，推动着经济社会新形态的演进。大学生作为当今社会发展的中间力量，自身具备新知识、新技术，因此，各地各部门都在积极鼓励大学生参与创新创业，一方面可以扩大大学生就业率，减轻社会就业压力；另一方面，又有利于培育中国经济新动能，促进形成经济转型升级。然而，任何事物的发展都具有两面性，基于“互联网＋”背景下的大学生创业也面临着一些问题与挑战。

2 “互联网＋”背景下大学生创业存在的问题

2.1 高校师资队伍建设不完备

“互联网＋”行动计划的提出时间较短，但发展速度较快。因此，其快速的发展还不足以使得各高校能在较短的时间内形成高质量的、专业的创新创业师资队伍。就目前来看，高校从事创新创业教育的教师主要由各高校创业指导中心教师、相关创新课程的教师以及相关创业成功人士组成。就教师们而言，缺乏创业成功的经验，不能够对大学生起到理论结合实际的效果；而相关创业成功人士又缺乏创新创业方面的专业理论知识，对大学生创新创业的发展起不到太大的作用。

2.2 创业课程设置不完善

我国大学生创新创业的推广是在近几年“互联网＋”行动计划的背景下形成的，尚属于起步阶段。目前各大高校的创新创业教育都还处于摸索过程，有关“互联网＋”的课程寥寥无几。教学内容零散、教学方式单一，导致大学生不能很好的学习到创业所需的专业知识，了解创新创业信息，以及掌握与互联网相关的新技术。另外，由于我国长期以来实行应试教育，这在一定程度上，会阻碍到学生创新思维能力的培养和发展。

2.3 大学生综合创业素质不强

首先，大学生缺乏自主创新意识，其创新思维也受限于大环境下的应试教育。大学生的创新意识大多是在创新创业比赛的推广下或各高校创业指导中心的引导下被动形成的，而这些创新创业比赛项目或各高校创新活动的推广力度还不强，使得大部分学生也都没有主动参与，这对他们的创新意识的形成和培养是十分不利的。其次，大学生缺乏足够的创新创业方面的知识。“互联网＋”背景下，对大学生所需知识的掌握提出了更高的要求。大学生不仅要具备扎实的理论专业知识，还应掌握与“互联网＋”相关的信息通信技术，而就现状来看，大学生还没有很好的做到将专业知识与实践技术的应用相结合。

3 “互联网＋”背景下实现大学生创业的解决对策

基于上述大学生在创业中存在的问题，本文将从以下几个方面给出建议帮助来改善大学生创新创业活动。

3.1 加强高校师资队伍建设

高校创新创业指导老师在大学生的创业过程中扮演着至关重要的作用，因此必须要提高指导教师自身的整体综合素质才能够更好的引导学生积极的参与创业。各高校可以通过组织指导教师参加全国或地方范围内开展的创业指导教师培训活动，通过传授专业的创业知识来提高创业指导教师团队的整体教学水平；也可以通过邀请具有丰富经验的资深创业专家到高校内部举办讲座，提高创业指导教师的实践能力；各高校还可以根据指导教师的个人专长，制定指导教师的工作职责，明确责任范围，又针对性的培养大学生的创业实践活动。

3.2 设置完善的创业课程

为了使大学生具备“互联网＋”背景下的创业所需的专业知识，增强大学生的创业能力，以及提高各高校自身的创业教育质量，各高校应根据人才培养方案和创新创业教育目标要求，设置合理的有效的创新创业课程。例如将创新创业课程纳入大学生的必修课程和选修课程之中，普及大学生的创业理论知识和互联网信息技术知识。同时，开设创业指导及实训类课程，对已经开展创业实践的学生，开展企业创新管理类培训、企业综合实习培训，以提高大学生的创业实践能力，从而达到培养大学生创业所需的理论知识与实践能力相结合的目的。

3.3 提高大学生的创业能力

大学生想要获得创新创业的成功，离不开自身的努力。首先，大学生要有自主的创新意识和创业热情。在校期间应积极主动的参加各项创新创业比赛和创业实践活动，敢于面对创业中存在的困难和挫折，以积极向上的心态和意志，积累经验，有意识的培养自身的创业意向。其次，主动的学习与“互联网＋”相关的创业课程，准确理解“互联网＋”的内涵，增加对计算机知识、云计算、大数据等信息技术的了解和掌握。将创业课程与实际的学习目标相结合，拓宽知识面，只有这样才能不断的提高和完善自己的创业才能。

总而言之，“互联网＋”时代的迅速发展，为大学生创新创业提供了实践的平台，拓展了大学生的创业视野，促进了大学生的就业率，起到了积极有效的作用。但我们也应看到，基于“互联网＋”背景下的大学生创业存在的种种挑战与风险。因此，只有从学校到教师再到学生，形成自上而下的相互配合，才能保证大学生创新创业活动全面有效的实施与发展。

[1]徐松美、文雅、齐文娟，新常态下融于“互联网＋”的大学生创新创业

[J]，中国青年社会科学，2015（5）

[2]梅永刚、王春娟、吕军战，浅谈大学生科技创新活动中存在的问题及对策 [J]，西安邮电学院学报，2009（7）

吴敏娜（1987.9）女，安徽安庆，云南师范大学文理学院，讲师，2013级硕士，研究方向：人力资源管理。

杨贵红（1983.8）女，内蒙古乌兰察布，云南师范大学文理学院，讲师，2009级硕士，研究方向：物流工程与管理。