浅谈如何培养孩子的阅读习惯

刘晓红

摘要：目前中国人均读书数量远远落后于发达国家，这对于国家的持续发展，个人的全面发展都是极为不利的。作为老师有责任引导孩子想读书，爱读书，乐读书，培养孩子养成良好的阅读习惯，为实现梦想打好基础。

关键词：阅读氛围习惯素质梦想

现在的孩子们课业负担重，有点时间还要沉迷电视剧和网络游戏。家长们也因忙于生计，忙于应酬，或者自身条件限制不能督促孩子博览群书。他们认为只要按时完成作业就是乖孩子。在大多数家长和孩子的头脑中，只要说看书，百分之八十的家长和学生就只会买《优秀作文》。形成了《优秀作文》等同于课外书籍这样一种狭隘的观念。名著、诗歌、散文、科幻等书籍被孩子冷落。学生看书范围狭窄、不爱看书的直接结果是：平时说话干巴巴的毫无趣味，怕开口；写作时，老虎吃天无从下口，也就更怕动笔。麦家说：“阅读是写作最好的准备”。习总书记强调：读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然正气。知识的积累，写作技巧的学习，思想境界的提升，都离不开多读书。人人读书对民族素质的提高裨益良多。我们这些教育者必须有一颗为孩子、为民族长远发展考虑的心。

阅读教学与学生自主的课外阅读脱节是以往教学存在的最大的弊端。进行课外延伸阅读，要努力使之成为学生学习生活中的一种行为，贯穿于整个学习中，潜移默化地养成良好习惯，使学生得到有序、有恒、积极主动的阅读训练。最终达到刘勰所说的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”.

让学生“得法于课内，得益于课外”。这是培养学生良好阅读习惯的第一要素。因此，我采取营造集体读书氛围、树立个人读书榜样、调动“悦”读兴趣三个方面，来培养孩子的阅读习惯。

一、营造集体读书氛围，让孩子想读书。

现在孩子不缺读书条件，缺的是读书氛围。那么，老师就要在学校来营造这个读书氛围，培养读书习惯。毛主席说：“可以一天不吃饭，不睡覺，但是不能一天不读书。”。孩子到二年级了，就可以开始每天找一篇美文，利用早读前五分钟时间进行美文欣赏。二年级的上学期，考虑孩子的年龄特点，主要精选的是优美的童话，师选文，师读文。目的让童话激起孩子听美文的兴趣。下学期可主要精选的是《读者》杂志或者其他文字隽永，干净、优美的其他书籍。甄选里面的诗歌、散文......。有人文、也有地理方面的，题材涉及要广，读后不要求孩子完全明白，只为润物无声的熏陶他们的鉴赏力。到了三年级，就放手让孩子们自己轮流选美文，并上讲台诵读，再次扩大了美文欣赏的范围（因为每一个孩子对于喜欢的美文风格是不一样的）。同时，他们在精选美文时，肯定也要多读很多篇文章，然后才能选取其中一篇到台上诵读。经过这样的坚持不懈的训练，孩子们的课外阅读量增加了不少，课外知识也丰富了许多。平时再不爱看书的学生，每天也不知不觉的欣赏了一篇美文.

二、树立读书榜样，让孩子喜读书。

欣赏了名家的作品，再来读读自家的练笔。每周一是收周记的日子，当天批阅好，选出三五篇写的有特色的，周二请学生上台诵读自己的作品，这里面选出的不仅仅是平时写作水平高的同学，更多是倾向中等生而本次写作有进步的。哪怕是有小小的亮点，也要给她机会展示出来，并当众点评好在哪里。是用词好？是句式妙？还是结构巧……譬如：小何同学学习成绩中等，有一次她的周记有个片段写得好，记得写的是《抓蝌蚪》。她写着：我双手做出捧着的姿势，轻轻放进水里，等蝌蚪游到我的手心，我就立刻双手合拢，从水里抬起来，滑溜溜的蝌蚪就被我捉住了……点评时说：这个片段动词用得很好，语言很传神。并且告诉她，她有创作天赋，今后若能多看书，那会很了不起。孩子得了表扬看书就来劲了，写作水平也就会不断提升。又譬如：小C同学作文语言生动、有真情实感，在班里经常作为范文来读，其他孩子心生羡慕！这时，就告诉孩子们，能写出这么好的文章，不仅要会留心观察生活，更应归功于大量的课外阅读。榜样的力量是无穷的。身边的榜样对于他们的激励、鼓舞作用更是不可小觎。每一个孩子都是想展露头角的，都是想超越别人的。有了学习目标了，孩子们也就有看课外书的动力了。

三、调动“悦”读兴趣，让孩子乐读书。

有了上面的引导，孩子们看书的热情也就渐渐高涨起来了。到了小学中高年级，就鼓励孩子们充分利用现有条件，自主多看课外书，空闲时间到图书馆阅读；老师要率先垂范地到图书馆去读书，大家看到老师也喜欢看书，也就纷纷到图书馆阅读，最开始他们的初衷是得到老师的表扬，可以因势利导，充分肯定这个行为。时间长了，一部分孩子就会体验到读书带来的愉悦，自然而然的爱看书了。这时要鼓励孩子们办借记卡，及时更新阅读书籍。再有就是建立班级图书角，动员同学们把自己的图书拿到教室，大家互通有无，相互借阅。老师也推荐一些好的作品，也可鼓励孩子网上阅读。也可举办一定主题的读书沙龙，让孩子们在一起交流读书心得。这些措施的有效运用，能极大调动孩子的读书兴趣，使爱看书的孩子越来越多。从而印证毛姆的话：“为了乐趣读书”。同时，还要引导孩子们积累背诵中国的古典诗词。莫言就说读书必须读经典。老祖先留下了很多经典的文化，我们需根据学生年龄特点，鼓励孩子们去学习，去传承。积累了一定量的诗词，就可以要求孩子们看看中国诗词大会这类电视节目。鼓励孩子与选手一比高下。通过参与此类活动，既能测试学识，又能看到人外有人，天外有天。这样更会激发了他们积累、学习、阅读古典文化的兴趣。到了六年级了，就可以把“坐井观天”，“揠苗助长”之类的寓言故事的文言文推荐给孩子们，因为内容短小精悍，故事熟悉，便于理解。孩子们觉得有意思，就会乐于诵读了。

通过长时间的积累和坚持，一部分学生就会对书的喜爱达到了如饥似渴的境地，最后内化为一种精神需求，真正把阅读变成“悦”读了。莎士比亚说：“书是全世界的营养品”。“悦”读者就会不停的汲取着营养，丰富自己。

莫言说：“任何一个梦想，都有可能因为读书而产生，而实现梦想也必须借助读书来完成”。亿万民众正走在中国梦复兴梦的征途，亟需老师们一如既往的引领孩子们在书的海洋里畅游，让他们领略更深远更广阔的天地。为早日实现中国梦做出自己的努力！

参考文献：

[1]《2011年新课标》、《文心雕龙》、《略谈如何学习国文》