新课标视域下音乐课程实践性的思考

朱丽

摘要：音乐课程学习有着较强的实践特性，同时实践也是音乐学习的根本目的。在当前的音乐课程教学中，音乐课程教学的主要对象不在于理论知识上的教导，更多的是需要通过教学来让音乐课程获得实践，从而在音乐方面形成良好的素养。本文首先对音乐课程实践性进行简单概述，然后对音乐课程实践的重要性展开探讨，最后研究如何在新课标视域下开展音乐课程实践。

关键词：新课标；音乐课程；实践性；思考

在新课标视域之下，对音乐课程实践性越来越重视，改变传统音乐课程教学中理论教学为主的教学模式，注重音乐课程实践教学，注重对学生实践应用能力的培养，从而培养出更多优秀的音乐人才。

一、音乐课程实践性分析

与之前相比，新课程标准中对音乐课程性质有了新的规定，在原来“音乐课程属于人文学科的领域范畴，它是实施审美教育的有效途径之一，同样还是基础教育阶段学生的一门必修课程”的基础上有添加了三个特性即“人文性、审美性和实践性”。我们从中不难看出新课程标准中关于音乐课程性质的规定可以大体分为两个层面来理解，第一个层面是注重教学内容以及教学目标的人文性和审美性，第二个层面则是强调了音乐课程的实践性特点。因为，要想发挥音乐人文性以及审美性的特点，就必须通过其实践性来实现，只有在实践过程中才能让学生们在音乐课程中感受到丰富的人文性以及审美感。所以，在新课程标准下不断深入音乐课程实践性改革是我们应该重点研究的课题。

二、音乐课程实践的重要性分析

（一）实践能够促进学生音乐素养的提升

在音乐教学活动中，学生们只有通过不断的实践才能真正体会到音乐的强大魅力所在，才能真正寻找到音乐文化的根源所在。相反，如果只有理论教学而没有实践活动，那么整堂音乐课程對于学生来说就过于枯燥、无味，对相关知识的学习也就变成了死记硬背毫无意义。之所以要注重音乐课程的实践性是因为音乐课程具有自身方面的特殊性，即音乐课程开展的目的不是为了知识的积累而是为了“感悟”的沉淀，学生们通过在实践中不断沉淀自己对音乐的“感悟”便可以挖掘音乐文化中的内涵，体会作者的创作历程以及其中包涵的哲理，进而使自身方面的音乐涵养得到提高。

（二）实践能够促进学生音乐思维的形成

音乐课程开展的目的与意义不仅仅是要培养学生对音乐作品中包涵的人文情怀以及审美态度的理解，还应该在音乐实践中不断提升学生的音乐思维。换句话而言，学生们在音乐课程中将自己对音乐作品的认识、理解以及体验融入到思维中去，进而凭借自己的思维方式将这些元素进行重新整合成有画面感的情景才是更加有意义的事情。这一过程是学生对音乐的认识、理解以及感悟的升华过程，它也是学生们学好音乐的必要途径。而要做到这一点，只能是通过不断的实践，音乐思维的培养只能是依附在音乐实践的过程中。只有这样学生们今后的音乐之路才能走的更宽、更广。

（三）音乐学习必须依靠实践来完成

音乐课程是一门以理论课程为先导，不断练习实践的学科。离开理论教学，实践活动也就变得无从下手。脱离的实践的音乐教学便失去了创作的源泉，这种教学方式跟让学生死记硬背没有什么区别。所以，音乐实践必须要以音乐媒介来完成。只有做到以音乐为媒介，学生们在实践中才能将自己对音乐的认识、理解以及感悟升华为音乐思维。

三、如何在新课标视域下开展音乐课程实践

（一）在教学观念上做出改变

提高对新课程标准的认识、理解，认真体会其中关于音乐时间性的规定。新课程标准中关于音乐课程实践性的规定是我们进行音乐课程改革的主要依据，故在今后的音乐课程教学中一定要认真理解并体会其中的涵义，从中挖掘出如何进行音乐课程实践的思路与方法。首先，要改变之前传统的音乐教学方式，提高实践活动在教学中所占的比重。其次，在音乐实践活动中，一定要注重学生作为学习主体的参与度。最后，要在教学方法以及教学思路方面进行不断的改革创新，从而使音乐实践发挥出更好的教学效果。

（二）完善音乐实践活动体系

音乐课程教学离不开实践活动，一旦其脱离实践活动展开教学，将会让整个教学过程变得机械且缺乏趣味性，降低学生学习的兴趣，降低最终的教学效率。但是在开展实践活动的过程中，教师也应当注重教学的科学性与合理性，专门为学生制定和设计音乐实践活动体系，以此来帮助提升学生的音乐实践能力。首先，音乐实践必须要以教学内容为依据，不断从教学内容中挖掘素材，找到其与实践教学的结合点，进而将单纯的理论课堂变成有趣的实践课堂。其次，音乐实践活动要分层设计，并具备针对性。对于音乐实践的设计应该是由浅入深、循序渐进的，这样不仅方便学生理解，更容易提高课堂教学效果。最后，实践活动因人而异。所谓“因人而异”就是注重发挥学生的特长，注重培养其差异性特点，让每一个学生自由选择其喜欢的音乐类型，通过因材施教的方法提高每一位学生学习音乐的积极性。

（三）激发学生自主学习意识

充分发挥学生的学习主体地位，保证每一位学生都能够参与音乐实践。首先，学生们对音乐的学习主要是来自音乐课堂，那么教师应该转变教学观念，将课堂变成学生学习音乐及展示自我的舞台，尽最大努力为学生提供一个宽松的、愉悦的实践氛围及实践区域。其次，要想提高学生在音乐实践中的参与度，除了充分挖掘教学内容中的素材之外，教师还应该不断丰富教学内容，增加课外知识的扩充以开阔学生的视野，采取主动探究或者分组竞争的教学方式以提升每一位学生的学习兴趣。只有保证每一位学生都能积极的参与进来，音乐实践才会发挥出其应用的作用与意义。

四、结语

综上所述，在音乐教育之中实践性是音乐学习的必要条件，也是取得良好学习效果的重要基础，为此在音乐课程教学中需要对其引起充分的重视，采取科学有效的教学方法，提升音乐课程教学的实践性，重视对学生实践能力的培养，从而达到提升音乐课程教学效果的目的。

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