从近代史开端浅谈历史教材史学观念的转变

张旭

【摘 要】新课程改革以来，出现了各种各样的教材体系，一个教材呈现了一种史学观念。史学观念不同，教材呈现、高考试题都不同。作为一名学生，将从自身学习角度出发，以近代史开端为例，结合新旧教材之间的不同，探讨史学观念的转变。

【关键词】高中历史；近代史；史学观念

历史，就是一代一代人反反复复的过程，是活者重新构建死者生活的过程。历史具有其特殊性，人们不会真切地看到以前的历史，但是会从中获得经验与教训。因此，史学观念对历史学习具有十分重要的作用。史学观念会影响一个人对历史事件、历史人物、历史形象的看法，影响人的价值观念的形成。因此，史学观念在高中历史教材中需要渗透的更加深刻。当今社会思想开放、多元，各种各样的观念相碰撞，促进史学快速地进步与发展。本文从我学习近代史的经验入手，探讨历史学习中史学观念的转变，更好地领略历史知识。

一、近代史开端

一般高中历史将什么作为近代史的开端呢？面对同样的问题，新旧高中历史教材给出了不同答案。新课改下的高中历史教材，是这样进行阐释的，“鸦片战争是中国历史上的重大事件，是中国人民遭受屈辱的开始，是中国半殖民地半封建社会的开端”。在旧的历史教材中，《内忧外患与中华民族的奋起》一文中，有这样一句话，“鸦片战争一声炮响，改变了古老中国的历史命运”，但是其中并没有中国近代史开端这样的文字表述。在新的历史教材中是这样表述的，“中国被迫卷入资本主义市场，中国社会的历史进程发生了重大变化。”在新教材中，近代史的开端是哪里开始，并没有给与明确的表述。但是，在学习洋务运动的时候，表述为洋务运动是中国现代化由此起步。这种变化可以给我们带来什么启示呢？这些变化正是不同史学观念主导下的高中历史教材的体现，是两种观念与思维的碰撞。

二、新史学观念下如何进行历史学习

（一）我们需要了解高中历史教材中体现了哪些史学观念。

史学观念分为文明史观、现代化史观与全球史观三种。在实际的学习中，要结合学习内容，看看他属于哪种史学观念。我们要理解各个文明史观的基本内容与特点，例如文明史观，既要从人类文明发展的角度去理解历史，探讨文明的发展历程，了解工业文明与农业文明的两个阶段，理解文明的多样性，探讨中华文明与世界文明的关系，这是文明史观的基本特征。对于另外两个史观，也要分别理解其内涵与特点，在学习的时候，才会将学习内容纳入其中。

（二）转变学习方式。

观念的转变是在主观上起到的变化，我们需要在行动上进行实践与探索。因此，在实际的学习中，我们可以结合新的史学观观念，对问题进行分析研究与思考。例如，资产阶级与工人阶级的矛盾是不可调和的，但是英国政府试图调和双方的矛盾，这种努力展现了英国当时政府的虚伪与徒劳。再例如，中国的革命历程，一说到小农经济的狭隘性就会盖上农民阶级的帽子，一讲到地主阶级就会与腐朽落后划上等号，民族资产阶级等于软弱妥协，这些都是不恰当的。史学观念的转变，我们要改变以上的认识，从近代史的历史背景入手，面对每一段历史都要从不同的角度去思考问题，找出不同的原因，就会得到不同的结论与看法，否则就会得出狭隘的认识，不利于自身的学习，更不利于开阔视野，形成正确的价值观，以后看待别的问题也容易出现狭隘的、自私的看法，对以后的工作学习与生活都会产生不好的影响。

（三）在学习中体验与感悟史学观念的转变。

新的高考模式展现的是新的史学观念，史学观念的转变，我们要主动地去体验与感悟，体验新的题型知识。史学观念转变后，练习题型也发生了变化，学习历史的时候也会转变思维与认知，综合素养会得到全面地提升。

（四）对不同史料进行不同角度的分析，对历史事件进行完整的认识。

以近代史甲午战争的角度来看，从不同史观看问题就会产生不同的认识。在教材中，甲午战争与八国联军侵华战争是放在一起学习的，因为两场战争发生的性质、时间、本质上具有相似性。但是仅从教材中的知识进行学习，还不会认识到战争的真实意义与目的，仅仅从帝国列强瓜分我国土地来说，就是从单一的革命史观角度进行认识的，从这方面进行认识，学习的是一些基本的理论知识。学习历史，不仅仅是學习历史知识，还要做到以史为鉴，甲午战争从全球史观来看就会产生更加深刻的认知，甲午战争是一场惨烈的战争，但是又不仅仅是一场战争，这场战争背后展现出来的政治、经济、文化、综合国力、精神、海洋意识等方面的较量，战争的深远影响，都值得进行分析与思考。

（五）对同一问题进行矛盾的分析与思考。

长期以来，我们都认为，鸦片战争中国是受害的一方，是受到西方列强的侵略等等。但是还有一些观点表明，鸦片战争的另一重要因素就是当时清政府的腐败无能，这两种观点是革命史观、文明史观的相互碰撞。从革命史观的角度来讲，鸦片战争为中国带来了屈辱与灾难，中国的主权与领土完整遭到破坏，鸦片战争是英国政府蓄意发动的战争，这种认识一般是从中国自身的角度进行的认识。但是从文明史观的角度来讲，鸦片战争是工业文明与农业文明的碰撞，中国开始睁开自己的双眼，观察西方文明并且逐渐学习，虽然遭受着屈辱与压迫，但是国家的政治经济文化开始走向文明，古老的农耕经济遭到撞击，中国开始被迫走上了现代文明之路。

总而言之，史学观念的转变，对教材整体构建、教学内容、知识、教学理念、学习方式带来了深刻的变革，作为高中学生应该结合新的学习需要，转变学习方式，了解文明史观、全球史观、现代化史观的不同特点，将自己所学的内容利用三种史学观念进行思考，这样我们就会获得更加开阔的思维与认知，从而获得正确的世界观、人生观、价值观，站在一定高度上把握历史，更好地进行学习活动。

参考文献：

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