浅谈基层初中班主任德育工作

潘昌福

【摘 要】在初高中阶段，班主任对于学生而言是非常重要的，而班主任的德育工作也是班主任职责中重要的一环，同时在学校德育教育中也占据着重要的地位。初中还是每个学生成长的早期，他们的是非观念不健全，班主任老師对于学生的成长和引导是至关重要的，同时他们作为班级的管理者和组织者，对于班级的建设和学风的创建引导也是非常重要的。

【关键词】初中；班主任；德育工作；基层

引言

现在社会物欲横流，即使是农村也在不断地经受着新思想、新东西的冲刷，哪怕是中学生也早早的开始接触到社会，接触到很多成人所面对的社会，也给学校的管理和教育工作带来了更多的挑战，也给基层中学班主任老师的工作带来了挑战。

一、当前基层班主任老师工作的现状

根据相关调研数据，目前，我国很多基层中学的地理位置都比较偏僻，离市区较远，同时受到地理位置都各种因素的限制，这里的经济发展也不是很好，使得他们在同行业中的竞争力也就是对新生的吸引力比较小，招收的学生较少，素质不高，而且是其教学设备以及教学环境和师资力量都不同程度的受到了影响。这些学生的基本素质普遍较低，而且很大一部分的学生态度并不端正，学生之间的思想差异比较大，使得班主任老师的德育工作很难做，而且由于是基层，在农村的留守儿童比较多，具体表现在以下几点：

（一）学生叛逆心理严重

初中生刚好是刚刚迈入青春期的时候，而叛逆性就是这个时候一个很明显的表现，而且由于农村学生本身基础就差，学习成绩不好，长期下来，受这种消极情绪的影响，他们的自我情绪调控能力就比较差。不爱学习，甚至是厌学，这样对老师的好感也比较差，当他们犯错老师批评他们的时候，很容易激发他们的叛逆心理，有的时候还会冲动采取一些过激行为，这一方面会加深他们对老师的抵触心理 ，同样也会加深老师对他们的不喜，从而形成恶性循环。而教育本身就不是万能的，在任何的学校里不能说没有学生犯错，而作为教师，在学生犯错的时候必须的有所措施，为他们指正，开导他们，希望他们能认清自己的错误，不会导致日后的大错，然而矛盾的根本是这些学生都是家里的宝贝，守着各种宠爱，对于教师的这种严厉，很容易引发他们的叛逆，使得班主任老师的德育工作非常难做。

（二）网络对学生的影响

现在的社会网络信息技术发达，而移动智能手机的普及，使得即使是农村很多孩子也可以享受网络信息带了的便利，而网络上包罗万象，刚进入青春期的孩子们对于很多东西都是好奇的，所以网络对他们而言机具诱惑力，使得他们过早的接触到这个花花世界。当然对于很多留守儿童而言，家里给他手机还是远在外地辛劳的父母们想和孩子们有个联系的渠道，同时介于他们不能常常陪伴孩子的愧疚，对于孩子们想要个手机的想法基本都满足了，这也大大的提高了农村初中生手机拥有量的比率。然而很多人没有意识到的是，这种爱是一种不正确的爱，初中的孩子们没有健全的是非判断能力，不能很好的控制自己，也就是说他们并不能对自己负责，他们还只是个孩子，这么早让他们通过网络接触这个社会，会让他们过早的接触到一些本不该是这个年纪接触的东西，这很可能会改变孩子的一生。

（三）父母对孩子的教育力度不够

这个问题主要还是因为是农村，甚至是留守儿童，父母是地地道道的农民，他们本身对孩子的教育问题就了解不足，我们常说父母是孩子最好的老师，父母对孩子们的影响是至关重要的，然而在农村，这种教育是稀缺的，更不要说很多孩子是留守儿童，甚至说他们一年中和父母在一起的日子双手都能数的过来，更不要说父母对于他们的教育和开导了，甚至更坏的是很多孩子由于没有父母的陪伴还会对他们的心理造成恶劣的影响。因为一些教师反馈在课堂上又一次涉及到父母这个话题，然而令他意外的是，很多孩子对远在外地，很少能和他们见面的父母都有比较深的抵触，甚至是抱怨的心理，试想一个人连最基本的父母的态度都是这样的，那么他们对这个社会又有多少留恋，这种情况是很恐怖的，对于我们人类，感情，尤其是基本的亲情是作为人的基本原则，对于一些人是他们行而为人的执念，如果连这都没有了，未来真的有些难以想象。

二、对基层初中班主任老师德育工作的建议

（一）重视德育课堂

一般而言，我们很多学校都是应试教育，教师的重点是放在书本知识的传授，目的是提高学生的考试成绩，然而十年树木，百年树人，教育更重要的是育人，要做好对正确的学生人生观和价值观的引导和树立，在基层初中，这个更为重要，基层班主任老师，我们更希望他们可以抓好德育教育，引导孩子们学会正确的认识自己，认识别人，认识社会。教导他们懂得原谅别人。理解别人，站在别人的角度去看待问题。教导他们学会感恩，懂得回报，教导他们在面临困难的时候不要退缩，要正确看待，要学会勇敢面对，教师的工作不单单是提高学生的智商，更要注重他们的情商，让他们知冷暖，教会他们做人，德育工作永远比课本知识重要的多。

（二）加强与家长的联系沟通

之前我们也在谈，当前基层中学学生的很多问题都是由于家长们，而孩子们的教育，不是家长们把孩子送来学校，每个月给孩子生活费，期末问问孩子的成绩就可以撒手不管了，孩子们的教育永远都是家长和老师们共同承担的。基层中学班主任老师必须主动承担起与孩子们家长联系沟通的角色，知子莫若父，知女莫若母，通过与家长的交流沟通，班主任老师可以更好的更真实的了解孩子们，做到因材施教，同时与家长沟通，班主任老师随时把孩子的进步告知家长，让他们可以适当的表扬一下孩子，适当的鼓舞和奖励对于孩子们的学习是一种巨大的推动力，哪怕是一些平时表现不太好的孩子们，当自己有小小的优秀表现的时候能够被父母承认并表扬，对于他们而言是莫大的肯定，让他们也能品尝到成功的喜悦。班主任需要在学生广阔的心灵世界播种，让学生的心灵世界明亮积极，还这片田园一片天晴日朗。

参考文献：

[1]洪江春.中小学教育论文写作.济南：山东教育出版社，1994.

[2]钟以俊，龙文祥.教育科学研究方法.合肥：安徽大学出版社，1997.

[3]肖正德 山村小学青年教师需要的叙事研究[D].浙江师范大学，2003.