浅谈如何提高初中生在语文教学中的主体作用

程强

【摘 要】教师的主导性和学生的不积极主动性一直是我国教育事业的一大热门话题，如何让初中生在语文课堂中表现得更为主动呢？素质教育的目标就是教师能够打破传统的教学模式，使得学生能够从被动的教育角色转变为主动学习的角色。教师不仅仅只是“授业解惑者”，更可以将同学们引导成为主动寻找知识，积极获得知识，探索知识的全面复合型人才。本文將就如何提高初中学生学习语文的主体作用展开分析与讨论。

【关键词】初中语文；主导性；主动性；主体作用

一、教师改变教学理念和教学角色

想要发挥学生的主体作用，当然是要学生发自内心觉得自己是课堂的“掌舵人，”这就需要教师的配合，教师必须要有责任感和轻切感，打破老师是课堂中上帝的僵局。只有教师的态度明确，有了教师的支持，发挥学生主体作用的课堂才会有希望存活。学生普遍存在喜欢一些和蔼可亲，平易近人，幽默风趣，活泼开朗的好老师，神情严肃，严格责备，不尊重学生的老师往往在学生眼中遥不可及。所以教师的理念改变，角色改变是一件迫在眉睫的事情。学生的学习大部分时间都花费在课堂中，我们必须要想清楚自己与学生的关系，拿捏好与他们之间的互动，放下架子，与学生成为朋友，让学生从不敢问，不愿意问变成喜欢问。例如，有些同学没有完成家庭作业，不要轻易责备他，可以给学生更多的信任，拉近你们之间的关系，我们可以通过告诉他“你是一个好学生，我相信你没有完成作业一定是有一些其他的原因，你可以尽快补好作业”。也可以在课堂上课时多多以幽默风趣的方式灌输知识。这样可以有效降低学生与老师之间的隔阂，才能让学生进一步与教师接触，有助于学生在课堂的主动性。

二、提高学生课堂学习兴趣

当然，兴趣是我们不能忽视的一个因素，没有兴趣就代表不能抓住一个人学习的集中力，就会相继产生消极的态度。要想学生主动学习，得让学生对这个课题有一个渴望的心理，这不是教师的“敲黑板”可以起到的效果，更多的是学生发自内心的想去探究。教师精心设计教学，找准教学入口，让学生愿意融入到课堂中来。首先，我们可以通过设置悬念的方式，讲到《背影》时，开头作者写到与父亲不见四年有余，我最不能忘记的就是他的背影。在课前让学生思考一下，作者为什么不能忘记父亲的背影呢？一般作品不都是很多地描写一个人物的面貌特征来使人印象深刻的吗？从问题出发，让学生独立地思考问题，对课文有一个自己的思考。也可以通过对比让学生充满兴趣。在《故乡》一课中，中年的闰土和少年闰土对比相差很大，少年闰土是一个壮实的小伙子，在海边讨论各种稀奇事。中年的闰土默默无闻，这一期间闰土经历了什么？这样的一个问题，引起了学生了解闰土的兴趣，对课文内容的理解也更加主动。在有了自己的见解之后，在课堂大家的发言展示过程中，有些同学会因为不同的意见展开激烈的讨论，进一步提高课堂气氛，可以很好地使学生真正地参与到课堂中来。

三、鼓励学生质疑问难

质疑一直以来都是一个很好的学习方式，只是传统的教学模式让学生思维定势，觉得老师说的全都对。其实学生是否有自主学习的表现就在于他是否会质疑问难。必须鼓励学生质疑问难，激活学生的主体意识。教师完全可以打破和谐融合的课堂，允许学生随时打断课堂流程，提出问题，争论观点，当然也包括和老师有不同观点时及时提出来。许多老师对于学生“插话”这种行为总是嗤之以鼻，觉得是学生在耍小聪明，出风头，破坏课堂纪律，扰乱正常的教学秩序。往往恼羞成怒，斥责。这样的做法其实带来了各种负面影响，首先伤了学生的自尊心和自信心，扼杀了学生学习的积极性和主动性，同时也破坏了思维创造性。质疑一直以来都是一个很好的学习方式，只是传统的教学模式让学生思维定势，觉得老师说的全都对。其实学生是否有自主学习的表现就在于他是否会质疑问难。必须鼓励学生质疑问难，激活学生的主体意识。教师完全可以打破和谐融合的课堂，允许学生随时打断课堂流程，提出问题，争论观点，当然也包括和老师有不同观点时及时提出来。许多老师对于学生“插话”这种行为总是嗤之以鼻，觉得是学生在耍小聪明，出风头，破坏课堂纪律，扰乱正常的教学秩序。往往恼羞成怒，斥责。这样的做法其实带来了各种负面影响，首先伤了学生的自尊心和自信心，扼杀了学生学习的积极性和主动性，同时也破坏了思维创造性。

知识浩如瀚海，被学生难倒的老师也是存在的，我们必须面对这些未知，勇于承认自己的不足，并及时补充这个点的空白，给学生树立正确的榜样。

四、总结

只有学生真正地参与到课堂中去，这样的课堂才会让人获得知识，我见过太多学生在课堂中开小差了，一堂课结束获得的知识少之又少，教师必须要静心设计教学工作，学生能够被你牢牢“套住”就是你的最大骄傲了。必须建议教师去做学生的朋友，融入他们之间，让他们把课堂和课间之间的区别抹杀在课堂中，真正地把课堂当成是自己的展示平台。

参考文献：

[1]何祖国，《语文课堂教学中如何发挥学生主体作用》学术期刊 《读写算（教研版）》 2013年15期.

[2]李俊伟，《语文教学中发挥学生主体作用的实践与研究》学术期刊 《魅力中国》 2011年4期.

[3]乔勇，《优化语文课堂教学发挥学生主体作用》学术期刊 《科技风》 2009年4期.