小学英语教学现状与对策

李秀文

【摘 要】英语是现阶段小学教学中的一个重要部分，随着经济全球化的不断发展，世界各地的交往日益频繁，英语成为了大家沟通和交流的重要工具。对此，我国在小学阶段就开设了英语课程。但是在我国的英语教学过程中，有一些问题影响了教学的效果，影响了学生学习的效率。本文就小学英语教学过程中的问题和解决问题的方式进行了分析。

【关键词】英语教学；现状；对策

英语是一门国际化的语言，在当前的社会交往中发挥着重要的作用。我国在学生的基础教育阶段开展英语教学，以期让学生可以具备良好的语言功底。教育部规定在小学三年级即可开设英语课程，针对一些教育资源比较丰富的学校，可以在基础教育阶段就普及英语教育，在这种情况下，受到我国地域经济发展不平衡的影响，很多地方小学的办学条件差异很大，英语课程设置以及教学的效果存在很大的差异。

一、我国小学英语教学现状

根据国家教育部门的相关规定，在我国的小学阶段，大部分的学校都开设了英语课程，但是长期的英语教学效果并不理想，英语教学过程中的各种问题一直影响着教学活动的有效开展。

1.教学条件差，教学效果不理想

有的学校的教学条件比较好，从小学一年级就开始开设英语教学，但是有一些学校在小学一年级的教学目标设置上并不明确，自身并不具备英语课程教学的条件，但是这些学校不顾及自身的实际情况，盲目跟风，导致英语教学课程的效果很差。

2.小学英语教学城乡差异大

城市教学课程的开设相对农村城镇教学资源要更丰富，在英语教学上，城市英语教师的素质要更好，生源的英语基础也较好，相反，在农村的小学教学中，各种教学的条件都远远落后于城市的教学，因此，城市小学和农村小学出现了教学不平衡的现象。

3.英语课程设置不合理

在小學教育的课程设置上，语文教学、数学教学是传统课程教学的重点，在课时的设置上，自然会向这两门课程倾斜。英语成为了小学教学内容的一部分后，应该给予英语课程一定的时间。教育部在英语教学方面规定，小学英语教学每周应该不少于四次。三年级四年级的课程较短，五年级和六年级可以结合长短课时进行教学设计，合理化的设置课程，防止其他课程的肆意侵占。就目前英语教学的实际情况来看，在我国小学英语教学中，英语课时的时间较短，间隔的时间很长，这种教学环境，让学生在学习中就形成为一种掰棒子的习惯，学习了新的知识没有来得及复习在下一次的学习中就已经遗忘，导致教学的效果很差。

4.学生学习方式和习惯差，不能形成英语学习良性循环过程

随着课程改革的不断发展，素质教育提出要重视对学生学习习惯的培养，提高学生的学习能力。就我国英语教学来看，教师受到自身的教学水平的限制，忽略了学生自主学习意识，在课堂教学中，教师占据了教学主体，学生被动的接受教师的知识灌输，不利于学生形成自主的学习习惯。

5.教材采用随意、混乱，英语知识衔接度差，影响英语教学和学习效果

随着新课程改革的不断进步，我国英语教材内容采用的是贴近学生生活、教学语言接近学生生理特点和心理特点的教材内容。教材影响着教师的教学质量。有些学校在教材的选择上，没有从学生的需求出发，乱用教材，导致学生在进入高年级学习后，出现知识的衔接问题，影响了学生的学习效果。

6.教师自身素质和教学水平有待提升

首先教师的教学水平较差，英语教师自身的英语素质较差，不能满足新课标英语教学的需求。其次，小学英语教师的教学方式存在问题，忽视了学生的学习特点，教学活动很枯燥，降低了学生的学习情趣。

二、改善小学英语教学现状的具体措施

1.为小学英语教学创作有利条件，结合具体条件合理配置英语课程，科学实施英语教学活动

首先，应该为英语课程的开设提供良好的外部条件，明确英语课程开设的目标和定位，根据学校的自身条件，配备相应的教学设备，合理布局英语教育，让学生的英语教学得以顺利开展。

其次，设置合理的英语课时，保证英语课程的开展顺利进行。避免其他课程对英语课程的侵占，保证学生的英语学习时间。

最后，合理化选择英语教材。学校应该根据学生的生理特点、心理特点合理化的选择教材，在改革的背景下，制定合适的教材，保证教材选择的一致性，避免教材衔接问题。

2.转变教学教学观念，提升教学水平

在小学英语教学中，教师的教学水平和教学能力影响着教学活动的有效性。对此，教师应该充分的认识到英语教学中学生英语学习习惯的培养， 以及自主性学习能力的培养。

首先，教师应提高自身的教学水平，提升自己的素质，明确教学的重点难点，纠正自身的英语发音，提高教学能力。

其次，教师应该发挥学生的能动作用，提高学生课堂活动的积极性，突出学生的主体教学地位，提高学生的学习积极性。

再次，活跃课堂氛围，开展生动活泼的课堂英语实践活动，使英语教学联系生活实际，提升英语教学效果

三、结束语

综上所述，在新课标背景下，小学英语课程的开展应该让学生充分的结合教师教学的条件和教学的目标，合理化的；利用教学资源，创新教学的手段，实现课程改革的快速发展，提高小学阶段英语教学的质量。

参考文献：

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[2]晋苗苗.小学英语游戏教学中教师中介作用研究[D].四川外国语大学，2013.

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