试析新课程背景下的初中语文教学

周田锋

【摘 要】在新课程背景下进行初中语文教学，不容忽视的两个问题就是老师要有激情，学生要有兴趣，教学手段要灵活，尽量采用现代教学媒体技术。

【关键词】新课程；激情；现代媒体

一、教学中老师要有激情

在初中语文教学中，要搞好语文教学，我们不仅要有效地、灵活地传授知识，同时，还要激活课堂，那就需要激情。一堂生动的语文课，除了学生自身的原因外，很大程度上取决于我们老师上课时是否有激情。只有营造了运用情感化教学方式，才能引起学生的共鸣。 我们每位老师的个性、风格及个人魅力在教学中应该展现得淋漓尽致。但是我们也要注意的是课堂教学也是一种严谨的科学行为，来不得半点含糊，更忌讳浮华和哗众取宠。但是不管怎么说，我们要根据课堂实情进行激情教学。我们老师除了在课堂内外建立良好的形象和威信，培养学生的健全的人格有直接的效应！还应该树立良好的内在形象，其中最核心的基石就是“爱和人格”，我们老师爱学生就要像妈妈爱孩子，公平、公正地对待每一个素质不同的学生，不管是成绩优异还是学困生，这样，师生之间有了爱心，老师才有对学生的宽容、、耐心、期待、鼓励……这样的一个充满爱的氛围中，教学工作也会变的顺利起来。在新课程改革的背景下的语文课堂上，我们老师的语调、老师的神态以及投入的讲解，都会感染学生，带动每一位学生，课堂上尽量以学生为本，老师少讲学生多做，先讲后讨论，把学生放到主人翁的地位去思考，去实践去创造，在老师的带动下调动起各方面的积极性，体验成功的喜悦！我们对课堂气氛的现状与发展趋向反应要灵敏，调整要即使，要随时注意把学生的课堂气氛导向积极的能促进学生身心愉快的一面。对于学生的过失 可暗示，可冷处理，强调课堂时间是每个人的，不能随便浪费，这样也教会学生珍惜时间，也会淡化学生矛盾！良好的课堂心理气氛能使师生都身心愉快，是教学成功的关键在。教育家苏霍姆林斯基说：“我们的工作对象是正在形成中的个性最细腻精神生活领域，即智慧感情、意志、个性。这些领域也只能用同样的东西去施加影响”。因此，我们老师需要认真培养自己 健全的心理与高尚的人格，以健康的心理培养健康的心理，以高尚的人格塑造高尚的人格，把我们的学生培养成符合社会要求的人才。只有在我们老师的激情和心理健康的情况下，才能搞好教学活动。课堂教学才能形成一种良性的互动关系。人们常说“名师出高徒”，教師的教学水平以及教学技能在很大程度上影响着学生的学习效率。所以在教学的过程中就需要教师能够不断的优化课堂教学模式，采取学生喜闻乐见的形式开展教学活动，做好学生的情感教育。教育心理学相关研究表明：师生间无时不在进行着微妙的情感交流，学生的情感自始至终都伴随着教学的各个阶段。成功的教学是师生间情感沟通与心灵互动的过程，有着教师与学生情感的积极参与。教师从学生的表情、眼神来接收对教学的反馈信息，以加强教学的针对性，来分配教学的主次；学生也可以从老师的表情、语言、眼神、肢体动作等得到肯定与认可，看到自己的优势与不足，进而积极地参与到教学中来。

二、灵活采用现代媒体技术手段

著名的苏霍姆林斯基曾说过：“学生应该在美、游戏、童话、音乐、图画、幻想、创造的世界里，当我们想教他们读和写的时候，仍然应当使他们置身于这个世界里。”随着科学技术的提高和信息技术的发展，在中学教学中，现在很多学校基本上都采用了现代媒体，比如电子白板技术。现代媒体手段不仅凭借其交互性、生动性有效地促进了语文课堂教学，更是以其链接知识的广泛性使语文课堂向网络延伸、拓展。学生利用现代技术手段可以收索更多的学习知识点，可以极大地拓展学习空间、时间和信息量，开阔了视野，丰富了自身积累，语文素养和信息处理能力相得益彰。利用现代教学手段教学可以提高学生的学习兴趣，在教学《陈涉世家》这一篇课文时，我是现在网上搜索的一些关于陈胜的个人资料和秦末农民起义的视频播放给学生观看，让学生对其有一些了解后再来学习课，这样学生学习起来就变得更加轻松自在。关键是在学习的时候还把学习的主动权完全交给了学生，教师的角色转换为学习活动的引导者和组织者，使学生真正成为语文学习的主人。语文教学不是一个封闭的学科系统，开放性是保证它充满活力的源泉，而现代媒体技术为语文教育的开放性提供了广阔的空间。现代媒体技术以其明显的优势给我们的语文课堂注入了活力。运用现代媒体技术可以使每个人都有机会面对整个信息大千世界，五彩缤纷呈现在面前，使许多人的理想能够很快实现。而运用现代媒体技术进行语文教学，能发挥更大的效率，丰富语文学习情境，激发学生学习兴趣，为语文课堂教学提供学习“媒介”。在语文教学中，只要因时度势、因势利导，合理有效地使用现代媒体技术，我们的语文课堂教学必将焕发出勃勃生机。随着新课程改革的推进，大教育教学观逐渐得到广大教师的认可。陶行知先生说过：生活即教育。生活的外延就是教学的外延。新课程改革明确提出要构建开放而富有活力的课堂教学。因此在教学中我们要让学生尽可能多地接触外面的世界，让学生在丰富多彩的生活世界与美丽的自然世界中学习知识，使学生深切地体会到生活中处处有语文的影子。