如何发展初中生对啦啦操的兴趣

叶浩然

【摘 要】本文采用文献研究法以及理论分析法等手段，对啦啦操在实施过程中遇到的困难展开论述，对发展初中生对啦啦操的兴趣提出了建议，希望能够为相关的实践工作提供理论参考。

【关键词】啦啦操；初中生；兴趣

啦啦操是在新课程背景下产生的一种新型的体育科目，同时也是一种重要的全民健身运动，它将音乐、体操以及舞蹈有效的结合在一起，将有氧运动作为主要内容，并且在音乐的配合下使用形式多样的动作，受到了广大师生的欢迎。啦啦操能够在锻炼学生身体的基础上，培养他们的情操。

一、初中生对啦啦操兴趣不高的原因

（一）认知不足

初中生都会觉得，体育课只需要在老师的带领下做做游戏、跑跑步，通常不会在体育课上学到舞蹈，因此，他们通常对于啦啦操这一新生的事物比较陌生，在学习啦啦操的过程中，因为没有充分的认识，也就丧失了学习的动力与欲望，更多的学生处在观望的状态，对于啦啦操的作用以及功效缺少深刻的理解。还有的男生觉得啦啦操是女生做的运动，学习啦啦操非常的丢人，因此对于啦啦操提不起兴趣。

（二）学习难度大

啦啦操本身是一项有着较高技巧性要求的项目，因此要求学生在练习的过程中要细心，假如学生思想开小差，就会出现错误的动作，导致练习效果较低，学习的时候也会表现出力不从心，无法很好的控制肢体动作，尤其是对于初中生而言，学习的难度更大。有的同学如果在练习的时候出现了错误，还会受到同学的嘲笑，导致他们缺少继续下去的信心。

（三）教学内容枯燥

啦啦操在练习的时候会非常的单调，总是对动作进行重复和修改，导致了很多初中生感觉到枯燥与乏味，长期下去就会造成学习兴趣的缺失。还有的教师在授课的时候完全没有考虑到初中生的身心发展需要，强迫学生反复的练习，这种教学模式非但无法取到应有的效果，反而会进一步磨灭学生的学习兴趣，进而影响到啦啦操的教学质量。

二、初中生对啦啦操的兴趣培养策略

（一）创设情境

情境教学法指的是在啦啦操的学习过程中，教师通过身体运动以及心理想象等多种方式加以引导，人为想象以及假设各种教学内容，并且将其编成更加形象的特定环境，使得学生尽管身体在课堂上，但是仿佛置身于特定情境當中，从而提升课堂的教学趣味性，提升学生对于技术要领的掌握程度。学生在这种活跃的氛围下，能够很快的发现学习乐趣，提升学习效率，推动学生综合素质的全面发展。比如在基本步法的练习过程中，充分的考虑初中生较强的好奇心，无法长时间集中注意力的特征，授课的时候可以为学生创设出这样一种情景。“同学们，你们都看过航海王是吧？”“是的！”学生们回答到。“昨天路飞船长刚打败了多弗朗明哥，为了庆祝，他们要在庆祝会上跳啦啦操，但是大家都不会，今天我们就学一下，然后选一个要领掌握比较好的学生去教他们好不好？”在这种耳熟能详的动漫任务的激励下，学生学习的积极性也被充分调动起来了，能够快速的进入到学习状态当中。

（二）以生为本

把课堂归还给学生，使得学生能够在课堂教学过程中占据主导地位，充分的发挥学生主动性以及积极性，这是新课程改革的重要内容。因此，在新课程改革的背景下，教师需要充分的发挥学生主体作用，为学生提供更大的发展空间。可是在教学过程中，教师会顾及到学生的年龄，无法放手让学生主动学习，教师也总是任何事情都亲力亲为。比如，在教学的时候，我们能够选择一些老师开展小组教学活动，每个班级当中都有几个甚至是几十个学生，教师无法进行一对一授课，这样会浪费很多时间，无法充分调动学生积极性。因此，教师可以将学生分成几个小组，任命小组长，主要任务就是让每位学生都能够掌握啦啦操的基本知识，使得学生可以参与到啦啦操的学习过程中。初中生具有较强的好胜心和表现欲。在某个学生被认定为小组长之后，他们通常会在心理上产生羡慕的情绪，并通过努力练习希望可以被选为小组长。这个过程，其实也是学生提升信心与兴趣的过程，长此以往，学生综合素质会得到全面的提升。

（三）借助多媒体

多媒体本身所具有的动画、音频功能可以充分的调动学生的兴趣，使得学生可以在形象化教学活动下掌握更多的知识。并且，多媒体技术还能够化难为易、化繁为简，将平时教师无法讲明白的内容，清晰透彻的呈现到学生的面前；还能够通过各个角度与形式，多视角、多信息、动态的呈现出教学当中的难点与重点。因此，在授课的过程中，我们能够让学生按照多媒体所展现出来的内容开展学习工作，教师要融入到学生当中，纠正他们一些不规范的动作，使得学生能够更快的进入学习状态，提升学习效率。在此过程中，学生也会伴随着音乐而跳跃，长期下去会大幅提升他们的节奏感。

三、结语

啦啦操不仅能够保持初中生的身体健康，同时还能够塑造优美的体型，陶冶情操，因此受到了广大学生的欢迎。笔者认为，教师需要充分考虑初中生的特征，使用多元化的教学方式，充分的发挥学生主体性，满足求知欲望，感受啦啦操的魅力，提升锻炼的兴趣。

参考文献：

[1]张清林，张智颖.延安市啦啦操实验学校发展现状与对策研究[J].延安大学学报：自然科学版，2017，36（2）：112-115.