小学班级家委会建设的研究

【摘 要】小学班级家委会建设是教育改革对于小学教育提出的新要求，对推动班级管理工作的健康发展具有重要作用。从教育角度上分析，班级家委会建设质量的高与低在很大程度上决定着班级未来的发展情况。基于此，本文主要结合近年来工作经验，对小学班级家委会建设进行研究。

【关键词】小学；班级；班委会；建设途径

著名教育学家陶行知先生曾说：“要想更好发挥教育效果，必须要学校与家庭通力合作，若是其中某一方没有认识到这一点，将无法实现预期的教育效果。”将教育比作为一项工程，学校、家庭、社会则是必不可少的建筑材料，只有多方主体通力合作才能真正实现素质教育的发展目标。因此，需要重视家委会的建设，从多个角度入手创新班级文化建设，从而全面推动学生的学习发展。

一、小学班级建设家委会的必要性

通过有效建设家委会，班主任利用家长交流、问卷调查、班主任定期家访的方式，广泛收集现阶段家庭教育中存在的共性矛盾，了解家长的多种教育需求，与家长共同商定培训活动的重点内容与目标，既能够增强对学生家庭情况的了解，又进一步增强了自我教育指导能力，获取学生家长的认可，有效拉近了学校与家庭家的关系。同时，班主任作为一线工作人员，与家长之间的沟通必不可少。要想不断增强家长的教育能力，仅靠聘请专家开展经验分享会是完全不够的，因此小学班级必须要建设家委会，通过开展培训活动提升学生家长的指导能力[1]。定期对家委会成员开展教育培训，使其能够掌握最先进的育儿知识，更好开展家庭教育辅导工作，从而不断提升教育效果。由此我们得知，小学班级建设家委会势在必行。

二、小学班级家委会建设思路

（一）科学规划培训方案

由于家长对于子女成长需求的不同，因此在开展培训过程中不可以一刀切。家委会方面需要以此为基础，重点分析家庭教育中的共性问题，并选取个别案例进行分析。采取集体授课、分组讨论、面对面约谈的方式，开展针对性的家校共育活动。

（二）设定家长开放日

为了不断提升开放日的教育效果，需要及时创新开放日组织模式。由传统的观摩模式转变成论坛式。由家委会选定本次活动的讨论主题，结合班主任反映的教学情况，邀请教育专家和行业精英给出建设性意见，从而实现相互激发，优化教育的活动目标。同时，邀请一些家长分享自己的教育心得，鼓励家长参加“一日教师”的实践活动，在活动结束后邀请家长填写本次活动的反馈表，以便更好优化开放日活动方案。

（三）亲子共读

家委会方面需要定期向家长发出共读邀请，鼓励其参与亲子活动。定期召开亲子共读活動，集中展示亲子共读活动的实验成果，并选出一两篇作品进行推荐，从而不断激发家长的参与兴趣。与此同时，利用家校交流微信公众平台上传活动的相关资料，重点表扬一些亲子共读活动中表现优异的家庭，树立家长育儿信心的同时增强家长的文化素养[2]。

（四）亲子演绎

故事作为激发学生创新思维的最佳帮手，也是学生学习成长中不可缺少的一部分，家委会可以将学生比较喜欢或感兴趣的故事改编成剧本，将教材知识转变成一系列生动形象的人物故事，邀请家长与孩子共同演绎故事，既能够加深亲子间的情感，又进一步增强了家长对于学校教育的认可。家委会借助开展亲子演绎活动，家长在实践中积累教育经验，从根本上培养了家庭阅读的良好学习习惯。

（五）共享书籍

由于学生阅读兴趣的不同，各个家庭中藏书的类型也有所区别。家委会可以邀请家长挑选适合学生阅读的书籍，并注明姓名，鼓励学生进行分享阅读，并讲一讲自己的读书心得。同时，在家长开放日时可以开展“寻宝活动”，邀请家长将家中不用的藏书拿到活动中售卖，卖书获得的钱财捐献给班级中一些条件不是很好的的学生，既增强能活动的教育意义，又培养了学生乐于助人的品格。

三、小学班级家委会建设遇到的问题

在实际建设家委会过程中，暴露出许多问题。有许多家长反映，家委会逐渐变味了，成为个别家庭拉拢学校与教师的一种途径。如，家委会按照贡献进行评选，一些家庭条件稍差的学生家长很难有机会被选中，加之学校方面经常将一些难以解决的问题推给家委会，导致家委会工作逐渐陷入僵局。由此我们可以看出，虽然人们意识到家委会建设的价值，却没有做好沟通工作。与此同时，教师与家长对家委会期待过高，导致出现心理落差。在学生家长眼中，家委会作为沟通家庭教育问题、协同学校教育管理的重要纽带，教师则将其看做是为自己分忧解难的工具。由此我们可以得知，学生家长将更多的期待放在帮助自己与学校方进行沟通，完成好家庭教育工作，而教师则更愿意利用家委会帮助自己开发家庭资源，因为双方所持立场的不同，严重导致期待出现差异，直接影响到家委会工作开展质量。

四、建设心得

要想充分发挥出家委会的教育功能，学校需要从以下几个方面入手：首先，由学校管理层带头创建家校交流微信公众号，由德育主任负责跟进建设进度，并邀请教育专家针对活动提出建议。其次。广泛收集家庭教育情况，利用微信公众平台下发调查表，主要涉及到以下几个方面的信息：家庭成员基本信息、教育疑难问题、家长的教育想法等。学生家长可以随时在公众平台发表自己的教育心得，并针对教育疑点提出自己的建议，不断密切家校间的教育合作。教师则可以为学生提供更多展示自我才能的机会与平台，使家长能够实时了解学校学生的学习情况。最后，定期组织开展家长研讨会，由家委会代表作为主要发言人，针对近期发生的事件和热点问题阐述观点，从而不断拉近学校与家庭间的关系。

五、结束语

总而言之，通过构建班级家委会，调动家长参与班级管理工作的积极性，为实现家校共育奠定了扎实的物质基础。因此，需要提高对家委会建设的重视，从多个环节入手，创新教育互动形式，从根本上提升学生管理工作质量。

作者简介：朱丽（1986-），女，湖北省武汉市人，职称：小学高级，学历：硕士研究生，研究方向：语文教育学。

参考文献：

[1]王立华.班级家委会作用发挥：困境归因与路径选择[J].班主任，2013，（05）：51-52.

[2]栾静.家庭合作小组——班级家长委员会下的细胞[J].学子（教育新理念），2014，（20）：12.[2017-09-30].