播音与主持人“分众式”培养研究分析

郭馨雅

【摘 要】在我国社会经济发展进程向前推进的过程当中，提出了一些客观要求，播音与主持专业也逐渐向着“分众式”培养的方向转变，在二者不同的领域当中开展研究分析工作，希望可以将内在层面上的信息与特征逐步挖掘出来，并对这种培养模式进行推广，在日后相关工作人员施行这种培养模式的过程当中起到一定促进性作用。

【关键词】播音员；主持人；分众式；培养；分析

一、传播模式角度上的差异性分析

虽然说播音员和主持人属于同一个专业当中，但是在传播形式上却有一定差异性，播音员实际工作的过程当中承担的责任一般情况下是传播信息，与此同时也是单方面的传播信息，并且播音员实际工作的过程当中，是让播音员自身来将整个节目的控制工作完成，换一种说法，播音员在整个传播流程当中占据的是传播中心地位，但是主持人在传播工作进行的过程当中，其实可以展现出来一定互动性，从本质的角度上进行分析，其实是对不同类型的受众来提供各种类型的服务，从传播模式的角度上进行分析，主持人和受众占据的其实是一种平等关系，也是一个双向交流的过程，受众会对传播模式造成一定影响，传播模式并不是将主持人自身放置在中心地位上，需要时刻考虑到的一个问题就是受众在观看的过程当中反馈回来的各种类型的信息，并应当在主持工作进行的过程当中积极主动的找寻到适应性比较强的主持模式。因此在专业性培养工作进行的过程当中，应当分别针对二者制定一定侧重点，在播音员培养工作进行的过程当中，应当将个人形象以及气质领域当中的培养工作放置在较为重要的地位上，但是在主持人培养工作进行的过程当中，应当逐渐向着逻辑思维以及现场随机性应变能力的方向转变。

二、工作职责上二者之间的差异性

播音员和主持人虽然说在信息传播流程当中都会发挥出来主导性作用，但是播音员在实际工作的过程当中承担的职责显得更为严肃一些，需要在演播厅当中提前将记者以及编辑准备的稿件记熟，在对自身学习的专业知识加以一定程度应用的基础上，将稿件当中涉及到的内容融入自身的语言表达模式，展现在人们的眼前，播音员即便是信息传播流程当中的主导者，但是也不可以对传播内容造成任何形式的影响，因此从整体的角度上进行分析，确实是播音员的工作职责会显得更为严肃一些。主持人是应用自身的身份开展一对一或者一对多的模式来对节目进行引导，会直接参与到整个节目流程当中，所以相较于播音员来说，主持人承担的任务会显得更为复杂一些，所以在专业培养工作进行的过程当中，播音员应当得到思想文化、语言表达能力方面的侧重性培养，主持人则应当在实际工作的过程当中直接来为受众进行服务，针对自身在节目进行过程当中表达出来的内容，可以进行修改，因此在专业培养工作进行的过程当中，应当涉及到更为广泛的知识面以及综合素质培养。

三、角色定位领域当中的差异性

因为播音员在实际工作的过程当中承担的职责会显得更加严肃一些，播音员一般情况下都会使用代言人的身份出现在受众的眼前，并作为一种传播模式向人民群众传达党和政府的政策以及规章制度，因此播音员的角色定位工作进行的过程当中，其所展现出来的并不是自己一个人，也不是稿件原本的作者，播音员应当自信和真实的来对稿件内容进行传播，主持人实际工作的过程当中一般都会和节目之间形成较为密切的相互关系，在角色定位工作进行的过程当中，是作为自己展现在人们眼前，因此在主持活动当中应当将自身的个性充分的呈现在人们眼前，因此主持人的身份定位会显得更加精准一些，相较于播音员本身的代言人角色定位來说，主持人在主持节目的过程当中一般都需要使用自身的魅力来将观众征服，除去上文中所说的这个问题之外，主持人角色定位领域当中涉及到的“我”和真正意义上的自我之间有一定差别，从节目的角度上进行分析，即便主持人会参与到整个节目古城当中，但是节目是在各个岗位上工作人员的努力之下完成的，主持人的角色定位不单单应当是自我，也应当是整个节目组当中更大的我，在将自我和大我之间的关系妥善处理好之后，才可以让主持人在主持节目的过程当中呈现出来一种应对自如的态势，也可以让节目在播出之后得到更多的观众。

在角色定位专业性培养工作进行的过程当中，播音员应当得到商务利益、仪表以及心理素质训练，以便于可以让播音员进入到工作岗位上之后养成严肃的工作态度，但是在主持人专业性培养工作进行的过程当中，就应当将情感表达以及合作意识培养放置在较为重要的地位上，以便于可以让主持人进入到工作岗位上之后，展现出来更强一些的个人魅力，可以在主持节目的过程当中吸引更多的受众来观看自身的节目。

因为播音员和主持人涉及到的传播对象之间有一定差异性，因此在播音员专业性教学工作进行的过程当中，应当让其更多的在严肃的场合当中进行训练，也需要让其对理论知识形成更为深入的认识，在主持人专业性培养工作进行的过程当中，应当逐步让主持人的知识面广度得到拓展，以便于可以在不同类型的节目当中进行主持的时候，都展现出来比较强的适应性，在应对受众问题的时候也可以做到举一反三，最终也就可以在我国社会经济发展进程向前推进的过程当中做出一定贡献。

四、结语

总而言之，笔者依据是工作经验及相关文献资料的记载，针对播音和主持专业分众式培养模式进行研究分析，深入分析传播模式、角色定位以及工作职责等领域当中，二者呈现出来的差异性，并以此为依据，提出针对二者的教学工作当中，应当施行分众式培养模式，只有施行上文中所说的这种培养模式的基础上，才可以让培养出来的人才满足时代发展进程向前推进的过程中，提出的客观要求，最终在我国社会经济发展过程中做出一定贡献。

参考文献：

[1]李建玲，鲍雨晴.地方高校转型时期播音与主持艺术专业人才培养困境与突破[J].河北民族师范学院学报，2016，36（03）：95-100.

[2]鲁景超.传媒变局对播音主持人才培养的影响和要求——基于对中国传媒大学毕业生的问卷与访谈[J].现代传播（中国传媒大学学报），2016，38（04）：149-152.

[3]张秀丽.媒介融合背景下播音与主持艺术专业人才培养策略研究——以南阳理工学院为例[J].新闻知识，2015，（06）：86-88.endprint