探究幼儿体育游戏化及其对幼儿兴趣的培养

王鑫涛

【摘 要】人类各种基础动作技能形成的重要阶段是幼儿阶段，利用体育游戏，可以培养幼儿的动作能力，让幼儿的心理更为健康。本文首先对幼儿体育游戏化的意义进行阐述，然后结合实际案例，提出几点利用幼儿体育游戏化培养幼儿兴趣的策略。

【关键词】幼儿体育游戏；幼儿兴趣；体育游戏规则

幼儿教育的主要目标是让幼儿的身心得到健康发育，让幼儿具有良好的生活习惯。现阶段，随着生活水平的逐渐提高，很多幼儿都在溺爱中长大，这不利于幼儿的身心健康，也不利于幼儿的个性培养，幼儿体育活动对于这种情况的转变具有积极意义，在体育教学中，应该紧紧围绕幼儿的兴趣点进行内容设置。

一、幼儿体育游戏化的意义

利用游戏的方法来进行体育教学，对于幼儿来说具有多种作用：（1）锻炼幼儿体魄。在幼儿体育游戏中，会充分结合跑、跳、走、爬、蹦等动作，可以让幼儿的活动技能得到增强。利用游戏活动的练习，可以让幼儿身体肌肉、器官得到进一步锻炼，让身体素质得到增强。（2）提高幼儿认知发展。幼儿的实体活动可以促进其智能得到发展，让幼儿在游戏中学习到一些道理。（3）促进幼儿心理健康发展。幼儿心理健康普遍存在的问题有缺乏责任感、缺乏自信心、不够合群等，体育游戏化可以让儿童在体育游戏中体验快乐，可以促进幼儿和其他小朋友相互合作，并让幼儿自信心得到增强[1]。

二、利用幼儿体育游戏化培养幼儿兴趣

（一）创新幼儿体育游戏内容

幼儿体育游戏的主要内容应该得到创新，可以从智力培养、情感教育、身体素质锻炼、游戏动作等方面入手，也可以将几个游戏进行融合，安排能够对社会现象、幼儿生活、自然等方面进行反映的游戏情节，让幼儿深度参与到体育游戏中来。以“喜羊羊与灰太狼”这一游戏为例，在该游戏中，可以锻炼幼儿的肢体协调性和跑动能力，通过熟悉的动画场景，可以让幼儿更好地融入到体育游戏当中。在活动区域内，可以象征性地搭建一个“羊圈”，设置其为安全区域。然后在安排某一地方为吃草的区域，在该区域内，可以摆几盆花当作“草”。两个区域之间存在一个跑动区域，让儿童进行角色扮演。在组织游戏时，首先需要让幼儿扮演自己的角色，需要在村长带领下去吃草。可是如果灰太狼出现，就需要跑回安全区，灰太狼在隐蔽位置。在幼儿完全融入游戏之后，可以对吃草的方式、路线进行转变，如“单脚跳”、“双腿蹦”等，灰太狼的出现不应太过突然，也不应过分抓捕到小羊。在游戏中，利用逃跑的成就感可以让幼儿更为喜爱游戏，同时可以让幼儿的胆识得到提升。

（二）创造幼儿体育游戏条件

幼儿体育游戏需要一定外部条件，需要对各种各样的器材及教具予以借助。通常情况下，儿童玩具是使用的主要器具。同时，为确保幼儿体育游戏具有新颖性，应该对硬件条件进行及时更新。如在“小兔跳栏”这一游戏中，教师就需要准备一定的场地和一些栏架，栏架大约4～6个，间距约为3m。教师可以先示范小兔子的跳跃方法，然后让协调性相对较好的幼儿进行示范跳栏，之后安排幼儿进行逐一跳栏。在此游戏中，横杆设置不宜过高，且应将泡沫垫铺设在栏杆下面，防止摔伤情况发生[2]。

（三）创新幼儿体育游戏规则

游戏的玩法由规则设定，在对规则熟知之后，幼儿才能进入到体育游戏当中，享受游戏带来的乐趣。但是，随着游戏次数的增加，幼儿未免会产生厌倦感，因此，教师可以对幼儿体育游戏规则进行积极创新，让游戏的玩法规则更为多样化。如在“小兔跳栏”这一游戏中，就可以将栏杆高度进行逐渐提升，让游戏难度适当增大，以让游戏乐趣得以维持。同时，也可以将“小兔跳栏”的双腿跳改为跨越跳，游戏名称随之变为例如“飞人刘翔”等。首先由教师向幼儿讲述跨栏名将刘翔的故事，然后进行示范，利用同样的道具进行跨栏，跨栏可以分为多个小组进行比赛，也可以再次改变游戏规则，进行跨栏接力比赛。针对幼儿年龄及身体素质的不同，可以科学设置栏架高度，如起始高度是18cm的情况下，可以在体育活动中对其进行适当调整，保证幼儿跨越更为顺利。同时，为了不失挑战感，然后可以利用5cm为单位来让跨栏高度进行依次增加。

（四）创新体育游戏活动方式

体育游戏活动方式主要是动作的组织方法和组织方式，如安排队列的方法，分组的方法、分配游戏角色的方法等。在幼儿体育游戏中，可分为个体游戏和集体游戏。前者可以培养幼儿的自信、自立；后者可以培养幼儿的合作意识、分享意识。如在一些体育游戏中，教师可以安排家长和幼儿共同进行，在培养幼儿能力的同时，可以让亲子感情得到增加，以“乌龟过河”这一游戏为例，就可以让幼儿和父亲脱去鞋子，在泡沫垫跑道上呈現跪姿，然后让幼儿坐在父亲的后背上，让“大乌龟”驮着“小乌龟”过河。在第一轮游戏中，幼儿可以用手扶着父亲，但是在第二、三轮游戏中，可以尝试不用手扶，依靠幼儿自身摆动来让身体重心得到调整。在过河完成之后，幼儿需要迅速跑回去，找到父亲的鞋子，并为父亲穿鞋。整个游戏既锻炼了幼儿的平衡能力，增强了父子之间的感情，更让幼儿拥有一颗感恩的心。

三、结论

综上所述，通过创新幼儿体育游戏内容、创造幼儿体育游戏条件、创新幼儿体育游戏规则和创新体育游戏活动方式的策略可以让幼儿体育游戏化顺利开展，进而实现锻炼幼儿体魄、提高幼儿认知发展、促进幼儿心理健康发展的目的。

参考文献：

[1]李书珺.对幼儿园体育游戏中教师角色的探索[J].教育现代化，2016，303：255-258+260.

[2]郭韵贤.幼儿合作体育游戏的年龄特点及其促进研究[J].科教文汇（中旬刊），2016，04：119-120.endprint