基于儿童核心素养的幼儿园教学优化思考

【摘 要】幼儿教育是整个学生教育中非常重要的阶段，直接关系到孩子未来的人格养成和健康成长，决定了我国未来的教育竞争力，因此必须对幼儿教育给予高度的重视。新时期的幼儿教育旨在培养儿童的核心素养，注重孩子在不断的探究、体验和发现中进行学习，因此需要不断深化幼儿教学课程改革，真正将玩和学有效地结合起来，帮助孩子在玩中学，从而更好地成长。本文简要分析了目前幼儿教育方面存在的一些问题，着重分析和阐述了在儿童核心素养培养的视角理论基础上，幼儿园如何优化自身实际教学的主要措施。

【关键词】儿童；核心素养；幼儿园；教学优化

前言

素养指的是人的个人修养和所表现出来的综合素质能力，包括道德品质、知识水平、言谈举止以及自身的能力才干等多个不同的方面，而构建和提升学生的核心素养就成了整个教育改革的重点和难点，对于我国教育质量的总体水平具有重要的意义。幼儿教育是我国的基础教育，因此要想有效地落实核心素养的培养，幼儿园教师需要充分理解和认识核心素养的含义，并且能够将这一教学意识有效地应用到实际的教学中去，不管优化教学，全面提升孩子的综合能力。

一、幼儿园教学现状

尽管目前我国的幼儿教育质量和教学水准都得到了很大的提升，但就实际的教学发展情况而言，仍然存在着一些突出的问题。首先，为了抢夺生源而过度开课。很多幼儿园为了提升自身的幼儿园的市场竞争力，在家长们中间创造良好的教学口碑，而纷纷出现园内过多开课的问题。很多幼儿园都会开设各种各样特色学科来吸引家长把孩子送到园内学习，但是实际教学质量参差不齐，很多课程的开设成了形同虚设，并没有给孩子的成长带来实质性的帮助，还给幼儿带来了很强的学习压力。其次，幼儿园办学质量参差不齐。目前社会上增加了很多个人创办的各种不同层次的幼儿园，加上相关部门对幼儿教育的监管力度不到，导致出现幼儿园良莠不齐的现状，有很多打着贵高端幼儿园旗号的幼儿园，却在课程设置和幼儿的饮食起居安排上很不专业，给孩子的身心健康带来了重要的影响。最后，教学方法不当。幼儿教育原本应该是以培养孩子的动手操作能力为前提的，注重让孩子亲身参与到实践中去，但是很多幼儿园却以一种超前完成学习任务的教学方式在进行教育，通过让孩子过多地、过早地接受一些超出自己学习年龄范畴的知识，每天为孩子布置很多作业，更多地扼杀了孩子天生的创造性和想象力。

二、提升儿童核心素养，优化幼儿园教学的重要措施

（一）加强园本课程内容体系建设，提高幼儿教学质量

为了更好地提升儿童的核心素养，一个首先完成的任务就是加强园本课程内容体系的建设，从总体的园本课程体系构架出发，使课程设置更加科学合理，也更加符合儿童的身心发展需要。一般来说，幼儿园的课程体系中包含了基础性的课程和一些课外选修课，分别占有80%和20%的比例。基础性的课程又可以分为大型主题月和班级各自选取的活动两个重要的组成部分，其中，主題月是以整个年级集中备课的形式来确定总体的教学内容和教学形式的，而班级自选活动就是班级结合各自不同的班级特点来进行设计课程安排。园内的课外选修课也是通常所说的园内的特色课程，一般也包含了的户外活动、美术活动、以及一些符合班级特色的表演性的活动。为了更好地提高儿童的核心素养，教师需要在总体的课程安排上进行灵活的调整，做到“研学一体”，同时还要注重课程的实效性，合理安排课程之间的比重关系，达到课程设置的总体平衡。在课程内容的选取上，教师可以尽量选择一些贴近儿童实际生活的和与儿童成长发展息息相关的。课程培养目标要以儿童为本，充分尊重儿童的身心发展特点和发展规律。

（二）丰富教学形式，培养幼儿的信息素养

随着我国网络化信息时代的到来，“互联网”思维模式、“物联网”观念以及智能化的信息技术开始大量充斥着人们的生活，并且日益影响到人们生活中的方方面面，甚至是幼儿教育领域。教育改革的不断推进，教育部对提升学生的信息素养进行了明确的规定，儿童核心素养的培养开始广泛受到关注。幼儿园的教学在一些手机、电脑和多媒体设备兴起的影响下，也开始逐渐得到扩展，儿童的学习方式也在逐渐发生变化。为了培养孩子的信息素养，幼儿教师一定要加强对幼儿获取信息内容的甄选和优化工作，帮助孩子学会整合各类资源，并且在获取信息的过程中要进行思考，从而充分挖掘出幼儿自身的潜能，提高幼儿的创造力和想象力。心理学研究表明，0—6岁时幼儿学习品质和学习能力养成的关键期，这一时期幼儿对各种声音、图像、符号和文字等都充满了极度的兴趣，因此教师要结合幼儿这一身心发展特点，在实际的课堂教学中尽量摈弃单一的教学形式，而能运用多样的教学形式来辅助教学。

（三）有效构建美术区域，提升幼儿的综合素养

幼儿阶段的孩子对世界充满了好奇和未知的想象，因此幼儿园的课程教学中一定要更加关注到幼儿未来成长发展的需求，采用开放式的教学理念，而不局限在课程的书本教学模式。可以针对幼儿班级总体原有的设施结构设置，增加一些美术区的新布局，将大的区域分成不同的小块，并在这些小块上作为细化后的美工区来进行合理的规划。

三、结语

综上所述，幼儿阶段作为幼儿日后成长过程中素质养成的重要阶段，幼儿教育也就成了非常重要的基础教育。结合幼儿自身身体和心理发展所存在的特有特点，针对目前幼儿教育的发展现状，幼儿园在实际的教学过程中，就要采取有效的措施不断优化总体教学，如加强园本课程课程内容体系建设，丰富教学形式，以及增加美术区域等，更好地提升幼儿的核心素养。

作者简介：郭芸妃（1992-），女，江西省南昌市，职称：中学二级，学历：大学本科。

参考文献：

[1]高翔，黄莉.基于儿童核心素养的园本课程建设[J].教育科学论坛，2016，08：59-62.

[2]蒋晨.有效构建美术区域提升幼儿核心素养[J].江苏教育研究，2017，11：58-61.endprint