解析高中语文古诗文学习中的“月”意象

李洵赫

摘要：“月”在我国古诗文中是较为常见的一种意象，通过将“月”合理的应用到古诗文的创作过程中可以构建出更为良好的意境并且将作者不同的情感充分的表达出来。本文将结合实际情况对高中语文古诗文学系中的“月”意向进行分析，旨在有效提高我国当前高中生的古诗文理解能力。

关键词：高中语文；古诗文学习；意象

在高中语文的学习过程中古诗文是极其重要的一部分学习内容，而在学习古诗文的过程中意象是帮助学生解读古诗文的重要工具，同时也是作者在古诗文中表达感情的重要媒介，其中“月”是一种较为常见的意象，在古诗文中占有重要位置。本文将结合实际情况对高中语文古诗文学系中的“月”意向进行分析，以期提高高中生对古诗文学习的效果。

一、高中语文古诗文学习过程中的注意事项

在传统的学习模式影响下，我们都倾向于采用机械式的死记硬背学习方式，高中语文古诗文学习也不例外。比如在聆听老师讲授古诗文中各个词汇的释义时，大多数同学往往只是倾向于记牢这些古文词汇及其释义，并不能深入地了解其内涵，难以理解古诗文博厚的文化精粹。而部分同学能够清楚地掌握古诗文中每一词汇的具体含义，甚至可以将古诗文进行完整的翻译，但是却也限制了我们主观能动性的发挥，难以自主思考古诗文的各项知识，这不利于自身在今后的学习与发展。而在以人为本的理念下，我们学生作为课堂上的主体，就更需要注重自身主观能动性的发展，发散自己的思维，学会探索与掌握正确的、适合自己的学习方式。在高中语文学习中，文言文学习具有一定难度，且古文中的同一词汇有时会代表不同的含义，我们可以自主在课下搜查古诗文的相关创作背景，积极主动地结合作品的创作背景的信息对古诗文进行全面的分析，在老师的引导下自主掌握正确的解读古文的方式。因此，在对某一词汇、意象作具体分析时，我们可以结合前后文、诗人背景、年代背景、创作背景以及前后文等多方面因素进行分析，以保证古文分析的准确性，从而提高古诗文学习效率与质量[2]。

二、“月”意象的具体分析

“月”意象是自然意象中的一种形式，在古诗文发展的过程中占据重要位置。通常情况下“月”意象可以从以下两个角度进行分析：第一，从意境角度对“月”意象的分析[3]。从这一层面分析“月”意象具有一种恬静、朦胧之境，时间万物折射在月光之下均会以一种美好宁静的姿态呈现在人们的面前，如“明月松间照，清泉石上流”、“春江潮水连海平，海上明月共潮生”等，均将明月的朦胧之美深刻的描写出来，透过这些描写可以充分感受到古人的浪漫情怀。孤寂、伤感之境是“月”意象的另外一种表达方式，将明月独自悬挂在高空的孤寂感充分表达出来，正如杜甫在《詠怀古迹》“画图省识春风面，环佩空归月夜魂”中描写一般，将月光的悲切、惨淡形象的描写出来，增添了月光的凄美之感。在《旅夜书怀》中，诗人杜甫曾仰望天空作出了“星垂平野阔，月涌大江流”这一诗句，充分抓住了月亮的亘久、永恒之境这一特点并结合自身真实情感对月进行描写，使得借助永恒美丽的月而构建起的美好意境清晰的呈现在人们的面前。

第二，从情感角度对“月”意象的分析。通常情况下古代诗人会借助“月”意象表达三种情感。首先是伤感离别之情，在古诗文中透过月表达伤感离别之情的诗人不在少数，如柳永的《雨霖铃》对“晓风残月”的描写，再如《月夜忆舍兄》中“露从今夜白，月是故乡明”均深刻的表达了作者对人、故乡的伤感离别之情，使得古诗文的主题被充分体现。其次，无奈悲苦之情。辛弃疾在《西江月》中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”将自身的无奈悲苦之情充分的表达出来，一副作者独自踏上旅途，晨间独自出行的画面跃然纸上，将辛弃疾身上的忧愁悲苦充分的体现出来[4]。最后，怀古伤今之情。在古诗文的学习过程中，我们会遇到其不同的写作手法，而作者也会结合实时发生的事物将月运用至不同的文章中，如《扬州慢》中的“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”详细的对战乱后萧条景象进行详细的描写，而在《寄扬州韩绰判官》中“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”则是将扬州的内的繁华景象充分的体现出来。基于上述分析，高中生在学习古诗文的过程中应该充分认识到古诗文的重要性，并且注重结合实际情况对古诗文进行分析，从而让自己在今后的学习过程中用更加深刻的了解古诗文中“月”意象的使用，为自身今后的学习与发展奠定良好基础。

结束语：

综上所述，在古诗词创作的过程中“月”这一意象是极具代表性的内容，同时也是我国古诗词在长期发展过程中的标志性符号，可以将诗人心中的离别伤感、无奈悲苦、怀古伤今之情充分的表达出来。因此高中生在学习古诗文的过程中要自主去探索与解读“月”这一意象，积极寻求老师的指导，课下更要积极主动去了解诗人背景、年代背景、创作背景，从而为某词汇或意象的前后文进行具体的分析，以保证古文分析的准确性，使得我们可以透过“月”更好地解读古人所留下的古诗词，从而更加深刻地理解古诗文中的具体内容，为自己今后的语文学习打下良好基础。

参考文献：

[1]李珊珊.高中语文古诗文学习中“月”意象简析[J].新课程·中旬，2016（5）：45.

[2]吕效端.古典诗词中的月意象[J].吕梁教育学院学报，2016，33（04）：115-117.

[3]王强.中国古代诗歌中的月意象[J].濮阳职业技术学院学报，2012，25（05）：65-67.

[4]是新宇.浅析古典诗词中月意象的审美意蕴[J].常州工学院学报（社科版），2010，28（06）：45-48.endprint