多媒体技术在军事训练中的应用研究

薛国亮+薛鹏瑞

摘要：随着科学技术的发展，我国已经进入信息时代，多媒体技术被越来越多的行业所应用，我国军事领域也不断与新型信息技术相结合，转变以及军事训练的方式方法，为官兵带来人性化的训练平台。本文将对多媒体技术的应用特点进行分析，并对此项技术在军事训练中的应用加以阐述。

关键词：多媒体技术；军事训练；应用

引言：

从21世纪开始，网络与多媒体信息技术得到了迅猛发展，成为全球最富有生机与活力的领域，并且逐渐成为了社会的主流科技。多媒体技术能够将声音、视频、图片等进行有机结合，在多个行业中得到广泛应用，我国军事领域的信息化程度逐渐加强，能够充分借助多媒体技术使军事训练的质量和效率得到显著增强。

一、多媒体技术的应用特点

（一）直观性和形象性

人们对外界事物的认识首先是利用感官对事物表象进行感知，然后通过大脑对外界信息进行加工和重组后，对其产生相应的判断和反应，进而将其转变成知识或者能力。鲁斯·斯瓦策曾经提出：通过感官对信息进行获取的比例为视觉78%，听觉13%，味觉、嗅觉、觸觉分别为3%，而在多媒体技术中，能够实现声音、图像与动画的有机结合，进而涉及到人类对信息获取的所有渠道，使感官功能得到充分发挥，给学习者带来一种身临其境的体验，使其学习兴趣和训练动力得到有效的提升。

（二）人机交互性

在多媒体技术的应用过程中，其具有较强的交互特性，不仅具备传统技术，而且还能够通过信息带动人体的感官发生作用，利用键盘、鼠标、光笔等技术作为辅助，实现视听功能与计算机的巧妙结合，进而产生一种图文并茂的多样化学习形式，并且多媒体技术中良好的人机交互功能，还能够将学习或者训练中存在的问题进行及时反馈，进而营造出一种科学、积极、现代化的学习环境。

（三）动态性与创新性

多媒体中具有丰富的资源，如同一本读不完的书，能够为使用者提供一个良好、充分、操作便捷的学习平台，并且将其中不同类型的资源和素材，以不同的方式呈现给使用者，使用者可以根据自身的实际需求状况以不同的形式进行使用，以此达到信息获取或者提升技能的目的。多媒体具有较强的动态特征以及创新性，能够将最新的信息和要点包含其中，并且对信息进行整合和筛选，进而营造出更大的使用空间，为学习者提供更多便利[1]。

二、多媒体技术在军事训练中的应用

（一）营造氛围，丰富训练内容

众所周知，学习的动机来源于思考，而思考又始于疑惑，在军事训练的过程中，如果官兵心中存在疑惑，则能够将其转变为训练的动机，使得训练热情空前高涨。在训练的初级阶段，指导员可以借助多媒体技术，将即将在训练中涉及到的相关内容和形式展现给官兵，并且告知其可能在训练过程中发生的问题等。同时，以视频动画的方式将存在的问题以及相应的解决措施进行展现，创建训练情景，营造出充实、奋发向上的训练前的准备氛围，使官兵在充分了解相关知识后，热情饱满的投入到军事训练当中。

另外，随着各国科学技术的迅猛发展，信息化的战争形势日益紧迫，因此军事训练的科目也应紧随时代发展的步伐，在特定的时间范围内，将多媒体技术充分的融入到各项训练科目当中，并且以其作为载体，丰富和创新训练内容。根据具体的训练需求，将官兵训练过程中的重点和难点问题，在多媒体中以动画、图片等形式展现出来，并且加强对官兵抽象思维和逻辑思维的锻炼，以此来解决在以往军事训练中存在的弊端和不足。

（二）转变官兵训练地位，突出个性化

在现代化的军事训练中，个体化服务成为显著的训练特征，能够打破传统训练过程中集中训练的弊端，使官兵在训练中的地位发生了转变，能够从被动训练向主动训练进行转变。在个体化训练模式下，官兵能够根据自身的需求，为自己选择更加合适的训练科目、时间、过程，充分掌握训练节奏，做到自主训练与充分学习相结合，以此来提升军事训练的有效性。同时，指导员也应转变以往传统的训练思路，充分尊重官兵的个体差异，并为其量身定做训练方式，做到因材施教。

（三）实施多媒体学习训练形式

此种训练形式主要是构建军队内部的网络体系，借助互联网的力量实现训练内容和方案的共享。该形式能够使指导员掌握训练主导权，为官兵提供具有个性化和层次性的训练管理。在具体军事训练的过程中，可以根据不同科目和内容，以多媒体同步演示的方式，为官兵进行示范。同时，对网络键盘进行封锁，对官兵机屏信息进行统一和规范，进而使其能够对当前训练内容有充分的了解和掌握。指挥人员将可以利用网络对官兵机屏的训练情况进行监控，当发现其在训练过程中存在问题时，能够及时给予指导和帮助，使其做到规范训练[2]。

（四）实施仿真模拟训练

在多媒体技术的应用背景下，能够利用虚拟现实技术对官兵进行军事训练，这也是近年来研制出的最新可视化技术的重大进步，它能够以彩色三维图像的形式，将模拟训练中的仿真形式进行充分展现，此种军事训练和试验方式所取得的效果是以往传统训练模式所无法超越的。指挥员可以利用不同形式的媒体技术，将复杂的训练科目简单化，使其更加简单逼真，并且能够在监控室中对官兵训练情况进行监督，对训练过程进行掌握，及时发现并解决训练过程中出现的意外情况。在虚拟技术的应用中，官兵能够获得视觉、听觉等多种形式的感官刺激，使训练感受更加具体、真实，使其参与军事训练的积极性和热情得到有效的增强。同时，训练内容也将变得更加形象而具体，能够帮助官兵对训练中的重难点进行全面的掌握和灵活运用。

结束语：

综上所述，随着科学技术的迅猛发展，多媒体技术在各行各业中得到广泛应用，其在军事训练中的应用，能够打破以往传统的训练模式，提升官兵的训练效率和积极性。但是在具体应用的过程中，也应注重方式方法，将其看作成一种辅助手段，避免对其过于依赖使得训练质量受到威胁。因此，应以恰当的形式将多媒体技术融入到军事训练当中，以此来促进我国现代化军事事业的蓬勃发展。

参考文献：

[1]田芳.军事多媒体教材制作规范及其管理工具的设计与实现[D].第四军医大学，2013.

[2]刘红光.军事训练多媒体信息资源系统E-learning系统的开发[D].中国人民解放军国防科学技术大学，2013.endprint