构建民主型师生关系的意义

金景��

摘要：“与人善意，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。”学生在一般情况下都是希望得到老师尊重和爱护。教师对于情感的把握对学生的影响非常重要。老师爱护学生在一定程度上激发学生的进取之心，相反，如果老师厌恶学生就会使学生的情绪低落，从而导致不求上进，以至于自暴自弃。作为一名合格的教师，应该给予情感激励，促进学生上进。在相处过程之中，与家长沟通，了解学生，解决矛盾，成绩也会不断地提高，教学目标自然而然地会实现。

关键词：构建民主师生关系

构建民主型师生关系的意义：

一、 有利于思想政治课教学目标的实现

从根本上说，教学过程是教师的教和学生的学的统一体，教师和学生分别是教学过程的主体和客体。在政治课教学中，主客体关系是双边和多边的关系，是“你和我”的平等的主体性关系。教师在教学过程中起着主导作用，引导学生学习，学生发挥着主体能动性作用。教师要掌握和了解学生，并根据一般学生的身心发展特点和个体差异性，调整教学方法，这才有利于三维目标的实现；同时学生也要尊重和认识教师，根据教师对自己的分析和评价，积极主动改变学习方法从而实现学习目标。两者在“你和我”的主客体的对话中积极寻找现实和未知意义，促进双方的发展。

美国心理学家詹姆士也曾说：“人最本质的需要是渴望被肯定。”如果得到赞美，人的心情就会愉快，对工作、生活充满希望，从而奋发图强，积极努力取得更大的进步。学生正处于青少年，有着很强的自尊心，渴望得到别人赞扬，鼓励和表扬学生会使他们在心理上得到满足，从而产生愉悦的心情，增强个人自信心，提高自我管理和自我学习的能力。

二、 有利于在教学过程中的教与学的合作

我国古代教育家韩愈曾经说过“弟子不必不如师，师不必不如弟子”，“闻道有先后，术业有专攻”。在政治课堂上，教师引导学生，促进其不断思索和提高，师生之间通过不断的合作、交流，从而得到共同提高。教学是师生一起参加的双边活动，一方面教师可以从学生学习过程中总结教育教学的经验，改善教学策略；另一方面让学生主动参与教学过程，教师起着引导作用，教师可以从学生的回答中搜索信息，得到启发，促进教学。只有在教学过程中对教师与学生的作用进行准确定位，树立“以学生为本”的观念，培养学生的创新精神，运用灵活多样的教学方式，創设宽松、民主、平等、和谐的课堂氛围，师生关系如果在教学活动中处于这种课堂氛围，那么就会在教学坏境里产生宽松、快乐的教育氛围，师生之间就会产生共鸣，提高教学效果，形成民主课堂。从学生的个性发展来说，具备团体合作精神和社会交往能力的学生往往容易获得成功。随着教育的不断发展，民主型师生关系应该是相互尊重、相互信任、相互协调、相互合作最终达到共同进步。师生关系的中心是师生之间情感相容，彼此互信，有着亲密无间的真诚感情，像朋友像家人一样彼此沟通。民主型师生关系应该遵循学生独立自主精神的发展，使他们在独立人格上得到全面进步，才能更好地形成良好的师生关系，实现教学相长。

三、 有利于培养学生学习的主动性和积极性

随着现代教育改革的不断深入，新的课程改革已经实施。教育改革指出，以学生的全方位发展作为教育教学改革前提，着重改变过去教学中不合理的消极因素，加快改革的进度和提高思想品德改革的力度，坚持“以人为本”，在教育领域，把“以人为本”的思想贯彻到学生全面发展过程中。坚持教师的主导作用和学生的主体地位相结合，教师要树立正确的教育教学理念，相信学生、鼓励学生、尊重学生，给学生充足的个人空间思考问题。坚持因材施教，提高学生创新能力，尊重学生个体差异性，积极调动学生的主动创造性，提高学生综合素质能力。在教育教学中，师生关系至关重要，教师是集知识传授、心理疏导、人际交往等多种角色于一身。从过去教导学生“学会”转变为现在引导学生“会学”；从着眼学生的“学知”转化为激发学生的“思维”。教师作为学生学习活动的指引者、参与者、组织者，必须依据学生的生理发展特点、心理承受能力、认知能力来创建学习情境，以此来满足学生的好奇心与求知欲，使学生在理论联系实践中产生积极追求知识的兴趣，从而积极主动的参与学习。教育心理学研究表明，学生的认知兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。教育家孔子强调过兴趣在学习中的重要性，他认为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在教育教学活动中，教师尊重学生，关爱学生，学生自然会给教师带来相应的情感回报，因为敬爱教师从而爱上老师所教的学科，正如《学记》中所指出的“亲其师，而信其道”。