浅谈中职英语词汇教学的问题及对策

吴春兰

【摘要】众所周知，词汇在学生学习英语的过程中有着极其重要的作用。它和汉字的地位一样重要。本文分析了目前中职生的英语词汇教学存在的问题，以及如何带动学生学习英语的主动性，优化学习内容，开展课外活动等问题找出了解决方法。

【关键词】中职英语词汇教学 问题 对策

引言

随着时代的进步，科学技术日益完善，社会需要大量的全面型，适应型的人才。绝大多数的用人单位对人才的听说读写的能力有着更高的标准，特别是涉及到国外的项目，以及一些先进的科学技术，科技研发等，个人的英语水平决定了这个人的发展前途。语言学家表明，词汇是表达的基础，没有词匯，无法完成更加完整的表达。因此，我国新课改也提出了新的教学理念，提高学生对于英语词汇的掌握，提升学习效率，是目前广大教师的首要目标，也是一个巨大的挑战。

一、中职教育阶段词汇教学的问题

中职学生中绝大多数学生对于英语的学习主动性差，学习热情不高。并且学习基础差。据调查，仅有大约10%的学生英语底子不错，但是由于整个中职学生的学习氛围的影响，成绩始终没有得到多大的进步。因为学生从一开始就没有得到良好的英语教学，所以学生产生了对英语的排斥感，抵触情绪逐渐蔓延。这份抵触，使中职学生在整个学习生涯中有着巨大的压迫感。并且对以后的学习有巨大的阴影。以至于让一部分学生产生了一种逃避想法，于是，英语不重要的观点在学生中渐渐根深蒂固。随着现在经济的快速发展，社会越来越需要全方位的人才这就要求学生不仅在英语，其他方面的学习也是犹为重要的。

我们目前的教学方式，严重的阻碍了学生学习兴趣的积极性。大多数的中职英语教学方式就是把词汇知识点灌输给学生，老师认为这样就完成了自己职责，而学生学不学又是一回事。等接下来就对学生进行考察和默写，完全是由学生自己背诵。学生没有属于自己的学习方法和记忆方法。学生被动地听。老师和学生的都只是为了完成任务，完全违背了教育的理念。学生丢失了对学习的渴望，大大地抹杀了学生的学习兴趣，严重影响了英语成绩。

二、解决对策

1.善用策略，激发兴趣。根据现状，大部分学生缺乏对英语学习的兴趣，因此激发学生兴趣是关键。将词汇教学赋予娱乐味道则是最好的方法。对于一些单词比如动词、形容词，都是可以同学们可以表演出来的。所以，让同学们进行分组表演，比如 cry，一组同学演，另一组同学猜这是表演的什么动作，猜出来之后两组同学共同背写这个单词十遍，再进行下一个单词的表演。对于一些比较长或者比较难背的单词，可以通过抢答实行奖惩的形式。可以到黑板上填词或者直接背写单词，挑选举手最快的几名同学然上台作答，答题又快又准的同学得到相应的奖励。奖励为一件小奖品，是由大家共同的班费支出。这样也可以避免一些不在乎小奖品而仍然不努力学习的同学出现。这种带有娱乐形式的教学方式，不仅能增加课堂气氛，又能对学生留下深刻的印象！

2.优化教学内容。在教学一些单词时，老师可以将其联系到一些故事中，通过讲故事加深同学印象。再有，老师应该在教学的过程中，对于英语做好背景介绍，让学生更加了解英语的趣味。只有了解了英语国家的风土人情，学生才会对英语感兴趣，一味的用学习汉语的方式去学习英语是不可取的，因为所处的环境就不同。中国的学生在我们的生活中有受中国文化的潜移默化的影响。而英语就没有。教育学家江博发明了一种新的词汇教学法，激情联想法。老师为学生创建一个丰富的不一样的英语环境，让学生联想自己身在英语国家，从而引发学生碎语英语的激情。联想的方法有很多。比如谐音法，pillow，枕头，读纰漏，想象为了不出纰漏把文件藏在枕头下。

3.开展课外活动。中国的学生学习英语，更应该参加更多的实践活动。在实践活动中锻炼自己的语感和对英语的思维，不知不觉的也能掌握了词汇。开展课前3-4分钟演讲；召开专题英语讲座、辩论赛等；举办英语演讲，情景对话和口语比赛；举办英语歌曲比赛，英语晚会；英语交流；写英语日记；用英语为班级、社团写通知标语；组织学生完成角色扮演。

三、结束语

英语在中职学生的教学中出现的问题也是各个阶段学生对于英语的问题。影响了中国的教育事业的发展。这些存在的问题，严重地阻碍了职业英语的教学进度和质量，影响着全面性人才的培养。对于这些问题我们必须找到针对性的措施来解决，让学生找到正确的态度去学习英语。教师要寻找适合学生学习的教学方法去指导学生学习英语。中职教育不仅要教授学生学好英语，更要让学生学会属于自己的学习方法，学会属于自己的处理方法。为他们今后的成长打好各方面基础！ 因此，注重词汇教学的方法，让学生更好的掌握词汇。

参考文献：

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