网络时代如何提升汉语的经典阅读素养

武婧文

摘 要：伴随着网络方式的迅猛普及，广义的电子书刊逐步取代了传统的纸质书籍，电子图书馆相继出现，并一步步变成了主流阅读形式。面对这种新形势，汉语言文学的经典阅读由于网络时代的到来也受到了很大的影响，怎样在新时期利用网络带来的方便，提升学习汉语文学经典阅读的整体效率，是当前汉语言文学教育与发展面临的一个极其重要的问题。

关键词：网络 汉语言文学 经典阅读

随着计算机、移动设备的普及，网络信息成为我们生活不可或缺的一部分。当碰到困难的问题时，我们可以上网查找，来得到我们想要的答案。人们的阅读方式也慢慢向电子化方向发展，电子书由于方便又全面，已被越来越多的人接受。伴随网络信息内容与技术的飞速发展，我们需要对汉语言经典阅读方式做认真的思考。

一、网络对经典阅读的种种影响

（一）积极影响

在网络新时期，汉语言文学经典阅读的途径也逐渐变多，纸质书籍相对比较落后，而且缺乏相应的系统性和统一性，但互联网却拥有足够的信息，在资源获取和存储方面比纸质书籍要优越许多。在进行经典阅读和体验中，我们开始越来越频繁地运用互联网，这不仅能使我们获得到大量的阅读资源，拓展我们的视野，接触更多研究经典阅读的资料，而且还能打破经典阅读存在的时空限制，增强学生进行经典阅读的灵活性。在网络环境下，学生完全可以自主安排时间进行经典作品阅读。此外，网络具有包容性和开放性，全世界的人都可以利用网络来进行阅读，在阅读后也可以进行互动和讨论。我们也可以在全世界范围内就所阅读的内容展开研究，一方面能够使进行汉语言文学学习的学生了解到现阶段国内外阅读的方法观点和理念，另一个方面也能在一定程度上传播我国的经典作品，弘扬我国的传统文化，使更多的人得以体会到经典作品的魅力。

（二）消极影响

网络尽管能够为汉语言文学经典阅读带来很多好的资源，创造一个更为方便的阅读环境，但调查结果发现，现在的大多数学生在网络阅读上都选择读一些科幻言情等作品，只有少数选择看经典文学。除此之外，经典文学作品有很深刻的文化内涵以及很高的艺术品位，这就要求阅读者在一个安静的环境下好好阅读、仔细分析其中的含义。但在现在的网络环境里，某些网上的阅读平台为了吸引更多的人，会在经典阅读中添加一些娱乐性元素，这很难让读者在阅读经典文学时仔细品味其中的深刻内涵。这些娱乐元素会扰乱阅读者的思维，如果带着一种娱乐的心态来阅读这些经典文学作品，阅读者就不能深入地阅读文学作品，只会挑选一些故事情节比较强的部分来阅读，对经典文学作品的故事背景、社会环境以及作者的信息就了解不足。我们知道，经典文学作品的作者大多都写出了当时的社会背景并对此进行分析批判来表现自己的情感，如果在阅读时只看表面含义，不仔细品味深层含义，那么这种阅读根本就欣赏不到经典文学的真正魅力。现在，网络管理还存在空白，进入的门槛比较低，这就让一些人趁机恶搞经典文学作品。如果阅读者没有较好的辨别能力，就很有可能受到不好的影响，从而不能正确地理解经典文学作品。还有一方面，网络上的信息繁杂，一些网络平台上的文学作品都没经过仔细严格的审核就发表出来，这种作品中往往会存在较多错别字，章节与章节之间也有可能存在错乱，这显然对经典文学作品的阅读是有极其不好的影响的。

二、提升经典作品阅读体验的方法

（一）以网络视频呈现文学经典，让阅读者产生兴趣

在网络时代下，人们对一些以文字形式展现的作品没有浓厚的兴趣，但是一些音像作品却吸引了很多人的眼球。现在，多数人获取信息都习惯找一些视频资源，因此，把文字作品以视频的形式展现出来，会增加很多人的阅读兴趣。对学校来说，学校应该多鼓励学生创办阅读社团，阅读社团可以举办一些读书活动。在进行读书活动时，让每个参加的学生对自己所看的经典文学作品做一个简单的介绍，至于怎样介绍，完全可以让学生自由发挥。同时，学生进行读书活动的一个重要前提就是对所讲的经典文学作品有充分的了解，对文章中蕴藏的思想情感有精准的把握，在这基础上才能对书本内容有良好的表达。

（二）将阅读舞台化，提高参与兴趣

漢语言文学如果只是以简单的文字形式呈现给大众，就会表现出较多的缺点，例如篇幅通常都比较长，内容太多等等，没有办法吸引阅读者的注意力。但是在有条件的学校，如果将文学作品通过舞台效应进行合理转化，就能够有效地吸引学生学习的注意力，营造出良好的汉语言文学阅读氛围。比如学校可以组织学生进行对话剧《雷雨》的演绎，使学生更好地了解经典文学作品，教师也可以在学生舞台展示前后进行相关阅读知识点的渗透，为学生表达作品人物的情感起到推动作用。

（三）创造和谐课堂，使师生参与轻松阅读

经典阅读的教学也应当努力地引导学生积极主动参与教学过程，所以教师应当给学生营造良好的阅读氛围，促使学生积极主动参与到经典阅读中。经典文学作品情节曲折、内容丰富，能够给学生带来很多种情感的体验，教师只有合理地引导学生进入文学作品所带来的情境中，才能够使学生与作者产生情感的共鸣，从而进一步把握作品的深层意韵，提高学生欣赏文学作品的品味。

教师应当努力地增强经典阅读教学的趣味性，采用多种阅读方式，使得经典文学作品的阅读更加生动形象。教师无疑需要利用网络资源，根据作品的内容还原文学作品中的场景，并且采取合理的背景音乐来烘托氛围，深层次地展示人物的情感变化，帮助学生更好地把握作品含义。

总之，我们应当利用网络资源，寻求多种有效方式展现经典文学，寻求这两者之间的平衡，从而提高我们的汉语言文学素养。

参考文献

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