论我国网络计算机的专业教育与素质教育的结合

陈岩 长春职业技术学校

论我国网络计算机的专业教育与素质教育的结合

陈岩 长春职业技术学校

素质教育是一种通过提高学生的多方面综合素质能力的教育方式，与传统的单一教育模式不同，素质教育更注重学生主体位置，关注学生的个性培养和心理健康。实现素质教育作为我国现阶段教育体制改革的一项重大目标，具有十分重大的意义。本文主要针对我国现阶段的网络计算机专业教育进行分析，研究其与素质教育的结合并做出详细阐述。

网络计算机 素质教育 策略

1 引言

随着世界经济文化一体化进程的加快，仅仅是传统的数语外科目教学就显得难以适应快速的社会发展趋势，必须要走出国门学习世界上的新科技。网络计算机学习在这样的社会背景之下就显得很是重要，在网络计算机教育过程中不能单一的实施应试教育，而要求我们实施素质教育，增强学生自主学习的积极性，提升动手实操能力和创造性，为新时代创造更多的综合型高素质的科技型人才。

2 网络计算机专业实施素质教育的重要性

2.1 是实施“科教兴国”战略必然要求

改革开放以来，我国经济建设和科技进步都获得了长足进步和发展。但是，其暴露出来的问题也是不容小觑的：我国人口基数大，面临的教育、就业竞争也就大，传统的大锅饭早已被时代的洪流狠狠的甩在身后，要把繁重的人口负担转化为人才优势就需要我们进行高精尖的素质教育，增强我国的综合国力。

2.2 是当今国际教育改革和发展的共同趋势

自上世纪开始，我们开始认识到“决定人类命运的本质因素是人，不仅是精英人物，而是几十亿普通人的整体素质。”高素质综合性人才应该具有与他人合作共赢谋发展的能力，对科学和真理不懈追求的决心毅力；具有较高的思想道德水平和科学文化水平；具有丰富的基础知识和基本技能，学会学习，适应科技领域综合化；具有形形色色的性格特征和特长；具有掌握交往工具，进行国际交流的能力。因此，我国实施素质教育是与国际教育潮流接轨，是对国际教育大趋势作出主动有效的反应。

3 我国网络计算机的专业教育与素质教育的结合策略

3.1 加强教师专业化素质教育

教师作为网络计算机教育教学过程中不可或缺的一环，教师素质起着至关重要的作用。专业素质高的老师能够为学生带来长期持久的成绩提升。教师充电一方面可以通过定期参与公开课的试讲和旁听，增加授课经验，提升教学水平；另一方面，有条件的学校和教师应当定期进行文化交流，也可以走出国门，充分利用寒暑假，以游学或者短期学习的方式进行充电，更加了解国际上的新型教育方式。另外，除了专业知识的学习进修，也需要重视教师队伍的整体教学素质。保证教师能够通过科学合理的教学方式进行知识的传输，提升学生主动学习的积极性和创造性。

3.2 培养专精化网络计算机专业学生

一般来说，计算机并不属于通才教育而是专才教育，这就需要学生在网络计算机系学习过程中明确目标，对人生未来的长久发展作出提前设计——是选择考研考博，还是出国深造等。中国大学的研究生教育基本属于本科延续，本科硕士博士以及博士后才是一个完整的学术体系，本科是基础教育，硕士学习是为博士研究进行准备工作的，需要熟悉整个研究领域的基本研究方法和研究现状。但是现阶段参与网络计算机专业教育的学生大部分很难坚持下来，这就需要我们在日常的学校教育中加大硕博连读的宣传力度，同时针对表现佳成绩好的学生可以考虑开辟“绿色通道”，即保研保博等，从根源上加大网络计算机专业教育的专精化。

3.3 牢固知识体系，加强师生交流

素质教育应该是在扎实的文化基础上，对个人潜能、兴趣、品格的最大挖掘。挖掘的前提是学业的基本。在美国的学习理念，是先把基础打好，再按照兴趣和需求增加课外兴趣班。因此在有限的课堂教学过程中，应当将素质教学同知识体系构建结合起来，利用学生感兴趣的方式（例如PPT、多媒体、短视频等），增加课堂中与教师的互动时间，多提问、多了解，加强学生自身的参与意识；同时建立合作探究学习模式，通过学生小组组长进行职责分工，提升组员间的合作学习能力，把老师的帮助置于辅助地位，将干巴巴的网络计算机知识运用到实际中来，实现记忆的长久性和稳定性；同时组员之间形成结对帮扶，对于网络计算学习中的薄弱环节和不了解的编程、软件知识，实现互相学习共同进步。

3.4 关注学生的情感态度发展

良好的情感态度能够帮助学生建立兴趣和自信，实现学习效果的有效提升，增强主动学习网络计算机的愿望。如果在学习中缺乏良好的情感态度引导，采用脱离应用的学习方法，那么课程一旦结束，学生脑中好不容易构建的知识体系也就随之切断了。因此，如果脱离学生的情感态度空谈素质教育，那么我国网络计算机的专业教育与素质教育的结合也只能是一句苍白的口号。

在现阶段我国的网络计算机专业教育与素质教育之路上，我们还有很多不足之处，要充分学习国内外先进的素质教育经验，将其转化为自身的教育特色手段，加速推进教育体制改革，实现网络计算机专业教育与素质教育的科学高效结合。

[1]谌昌强.创新教学方法是计算机素质教育改革的关键[J].光盘技术，2006，(05):4-5.

[2]董理.学校计算机教育改革研究——基于当代网络环境的学生计算机基础素质培养[J].课程教育研究，2014，(14):234.

姓名:陈岩，出生日期:1979年10月2号，男，汉族。所在单位:长春职业技术学校。职称:助教。学历:本科。研究方向：计算机专业教学。