高职院校大学生创业倾向的影响因素研究

陈丽萍

摘 要：文章通过分析高职院校大学生的创业现状，对创业倾向的关键影响因素进行剖析，梳理这些因素对高职院校大学生创业倾向的影响，可以为高职院校大学生创业提供方便，提高高职院校大学生群体的创业积极性。

关键词：大学生；创业倾向；影响因素；创新创业教育

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）36-0012-02

随着社会现代化和全球经济一体化进程的不断加快，创新创业教育日益受到社会广泛关注，培养具有创业基本素质和开创型个性的人才成为人们的共识。每年增加的毕业生为了应对日益严峻且不平衡的就业市场，也开始关注现实社会，关注自我创业。为此，本文研究高职院校大学生创业倾向的影响因素。

一、高职院校大学生创业现状

由麦可思研究院独立编撰发布的《2017年中国大学生就业报告》（就业蓝皮书）表明，接受过高等教育的大学生群体自主创业总体稳定，且创业存活率稳步上升。大学生毕业半年后有2.3%的毕业生选择自主创业（本科为1.2%、高职高专为3.3%），3年后有5.9%的毕业生自主创业（本科为3.8%、高职高专为8.0%）。而在这些毕业半年后自主创业的高职高专毕业生中，又有46.8%的毕业生3年后还在继续自主创业。这些数据有力地说明有更多的毕业生在毕业3年内选择了自主创业，且比例持续上升。

在近年出台的一系列公共政策中，促进创业也成为了非常热门的议题。国务院于2011年发布了《国务院关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》，地方各级政府以及各个高校都出台和完善了一系列创业教育扶持政策来支持鼓励大学生进行自主创业，同时加强了对大学生的相关创业培训以及创业服务，稳定他们的创业就业。在这些众多公共政策的扶持下，大学生成功创业的典型事例屡见不鲜。

实际上，大学生自主创业活动已经成为了经济发展新动力的主要来源。教育部颁发的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》表明，最具有创新能力、创业潜力的群体就是具有高学历的大学生。所以，大学教育，特别是以培养专业实践技能混合型人才为主的高职教育，为大学生自主创业提供了专业知识的培养和实践技能方面的锻炼。例如，每年专门面向大学生群体的各类创业培训讲座、创业计划大赛、创新实践锻炼、项目式课程、校企顶岗实习等，都是为了培养他们的实践动手及创新能力，使他们成为未来的创业者。除了学校常规实践教育以外，大学生创业活动中心、各类为大学生专设的创业孵化器等也为这些跃跃欲试准备跨入创业大军的大学生们提供短期特定的创业培训服务。各高校为了加大对大学生创业的支持力度，還在一些知名企业、风险投资家、社会中介机构的帮助下，设立了各类创业专用资金，采取相关实质性的举措鼓励大学生们参加创业计划大赛、大学生实践创新活动等，旨在扶持大学生创新创业。

在越来越严峻的就业形势下，受这些创业项目的影响和身边学友们创业成功的激励，大学生们的“创新创业梦”被完全激发出来，他们在毕业后开始由“自主择业”转向“自主创业”。根据公开数据显示，欧美发达国家大学生自主创业比例仍旧高于我国。从我国高职院校大学毕业生的创业现状上看，他们的创业活动质量不高，多集中于低技术行业，这也从侧面说明我国大学生创业虽然能够创造出一定的就业岗位，但长期来看，对我国经济结构转型和经济增长的作用并不很大，还具有很大的成长空间。因此，科学地对大学生的创业倾向进行研究，剖析影响大学生创业的关键因素，并对大学生的创业倾向提出有针对性的指导就显得非常必要。

二、高职院校大学生创业倾向影响因素

“创业者”（英文含义是“enterpriser”或“entrepreneur”）来源于法文，是由法国经济学家理查德·坎蒂隆（Cantillon R.）最早在《商业博览》中引入的经济理论。创业者的最大特点是具有勇于承担风险的勇气，具备创新和创业精神。教师选取地处经济发达的长三角地区的无锡工艺职业技术学院经济管理系毕业生作为研究对象，该校经济管理系毕业生就业统计数据显示，高年级大学生在回答自己就业选择的时候，大约有45%的大学生愿意尝试自主创业，而这其中又只有不到11%的大学生相信他们会创业成功。在对周边区域同类学校大学生的调查结果中也发现了相似的情况。有效问卷中只有低于8%的大学生表示自己在进行职业选择的时候会首先考虑自主创业。教师通过研究分析，认为有以下几个因素影响了大学生创业倾向。

1. 外部环境

大学生创业意愿与宏观环境密切相关，经济环境、政治环境、金融环境、文化环境等这些外部环境对于创业而言，可以提供支持，也可能成为障碍。这些宏观经济改革方面的创业环境因素不仅包括各级各类的政府政策、法律法规、地方经济发展、文化习俗、周边生活环境、通讯信息和创新实践精神等，也包括与当地市场、技术水平、物质文化等相关的行业体系。再加上近年来中国与世界接轨后，越来越规范透明的就业市场都将影响大学生的自主创业选择，激励他们创业发展。国家政策是否稳定，地方政策是否规范，当地文化、政治、经济、历史等转型是否成功，法律法规是否健全公正，就业形势是否良好，地方政府有无高新科技园区，工业园区或者是其他类型的创业孵化器，各地方企业自主知识产权保护意识以及相关的保护政策是否完善，地方人文文化对自主创业是否包容，地方对于自主创业风险控制度的高低，另外还有一些如失业率、地方GDP增长率等的宏观经济要素也会对大学生自主创业的积极性有很大的影响。而移动通讯技术的日新月异和世界高新技术的迅猛发展，使掌握世界最前沿科技的大学生群体更易于接受与高科技紧密联系的领先产业，并使这些大学生们具有更加显著的创新特质，他们相较于其他人群也更加愿意将相关的科研转化为产业，创办自己的企业。

2. 个人背景

大学生们的个人背景可以包括性别、专业、学历学位、原生家庭背景、生源来源、原生地地域、创业受培训程度、实习实训等实践经历、海外交流经历、社会阅历、组织或参加创业创新类社团的活动经验、参与各级各类创业大赛的经历等。调查发现，性别对于大学生创业意愿影响较大，男性大学生的创业倾向比女性大学生要高很多。并且，大学生的性格和实践工作经历与他们今后的创业倾向也有着很大的关联。endprint

首先，大学生在其大学时期的管理经验、创新创业受培训经历和在大学就读期间的社会兼职经验，与他们今后是否愿意自主创业有着较高的相关性。这说明大学期间曾有过社会实习、单位实训工作实际经历，或曾经参加各类创新创业大赛、接受过系统创新創业培训教育经历的大学生，他们对创业的了解更深，创业的态度更加积极。同时，这些大学生更易于并且愿意去创业，更容易承担创业过程中可能出现的各类不确定风险，更有能力去处理具有挑战性的项目、做出有利于自身的决定。

其次，在家庭背景方面对于大学生自身创业的鼓励有密切关联。对无锡工艺职业技术学院经济管理系大学生的抽样调查发现，虽然父母的倾向及期望对大学生的职业选择影响并不大，但是亲戚、家人和朋友中是否拥有自己创立的公司或企业却能影响大学生的创业倾向，这主要体现在父母、亲戚朋友对大学生自主创业资金方面的支持和帮助，父辈创业经历和经验对自身自主创业的鼓励和建议支持以及社会关系，人际网络和商业网络上的支持等方面。一般来说，拥有此类资源的大学生更倾向于选择自己创业。

第三，不同的专业对大学生的创业倾向影响不同。一般来说，与社会民生密切相关专业大学生的创业倾向要显著高于普通理科、人文类专业，而理科和人文专业大学生之间在创业倾向方面没有显著差异。调查还显示，大学生接受正规传统教育年数的增加会减弱他们的创业态度，这很有可能是大学生出自对自己年龄等人力资本和机会成本方面的考虑。

另外，大学生就读大学对他们创业的支持程度、大学科技园的引领作用、大学校园创业文化氛围等巨大的无形资产优势与大学品牌效应，也为他们的创业倾向发展奠定了基础。

3. 人格特质

所谓的人格特质是指个体心理思维及行为思考模式的体现，是个体对承受压力的感受，它对个体在解决所遇到问题的方式方法上有很大的影响。大学生个体如果具备某些人格特质就更具有创业倾向，如个体对成功的高度追求、嗜好冒险、愿意承担风险、毅力持久、社会成熟度高、主动性强、精力旺盛、自信、独立、果断、精明干练、渴望变革、具有较强的创新性、较高的内源控制力、勇于面对所处产业环境困难等。同时，也包括愿意接受挑战，渴望权利地位，追求财富，追求个人成就感，通过对社会、对国家的贡献来获得社会认可等。这些都是大学生创业必备的重要特质，表明心理变量、个人特质是大学生选择创业的重要预测指标。

对认为高风险可能带来的高收益的追求的这种创业信念、自信程度和创业态度，也与大学生创业倾向呈显著正相关影响。短时期内，个人特质是难以改变的，是相对稳定的。所以，为了鼓励大学生进行自主创业，高职院校应加强对大学生实践动手能力的培养。同时，高职院校应做好创业教育，增加大学生的就业创业机会。

三、结束语

总之，经济的发展需要更多的自主创业者，作为具备高科技专业知识的高素质人才，大学生应该比其他人更能成为具有开创精神的创业者。而深入研究探索大学生创业倾向的影响因素，有针对性地对大学生开展创业教育培训，不仅能提高大学生自主创业的意识，而且能提高大学生创新创业的能力和机会。

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