大学生健康素养与生活方式相关性调查

于嘉旭　魏雪

[摘要]目的：了解延边大学护理专业与非护理专业大学生健康素养与生活方式的现状对比分析，分析其相关性，对开展健康教育相关的内容和工作方式提供了依据。方法：以《中国公民健康素养66条调查问卷》为基础之上自行设计调查问卷，对延边大学护理专业和非护理专业200名在校大学生进行调查，并运用SPSS19.0统计软件进行统计分析。结果：本次研究对象的健康素养最低分16分，最高分41分，平均得分为24.5600±5.37689分。两个维度的平均值分别为15.7150±4.49833分和8.8450±1.65368分。一般人口学特征对大学生健康素养水平和生活方式单因素分析显示，不同专业对健康素养和生活方式有差异。健康素养与生活方式呈正相关。结论：延边大学大学生健康素养与生活方式水平相对较高，护理专业高于非护理专业。

[关键词]大学生；健康素养；生活方式；相关性

健康素养是健康素质最重要的组成部分，是指个人获取和理解基本健康信息和服务，并运用这些信息和服务做出正确判断以维持和促进自身健康的能力。健康素养与生活方式近年来在我国是研究的一个新的领域。2017年3月我们调查了延边大学护理专业与非护理专业200名大学生健康素养与生活方式相关性的调查，为提高大学生健康素养与生活方式水平及对其开展健康教育相关内容和工作方法提供了依据。

1对象与方法

1.1研究对象

对延边大学护理专业和非护理专业200名在校学生进行分层整群抽样调查。本次调查共发放200份问卷，其中回收有效问卷200份，有效回收率为100%

1.2研究方法

在《中国公民健康素养66条调查问卷》为基础之上自行设计调查问卷，问卷包括调查对象的个人情况、主观意识、医疗常识和健康生活方式与行为四个方面。采用了自填问卷的方式，由调查者统一发放和回收问卷。其中关于主观意识单选题、医疗常识单选题健康生活方式与行为单选题回答正确得1分，共计22分。根据中国公民健康素养评分标准来衡量，回答正确80%及以上为具备健康素养及正确的生活方式。

1.3统计分析

采用SPSS19.0软件对问卷数据进行单因素方差分析、t检验、线性相关分析P<0.05为差异，有统计学的意义。

2结果

2.1一般情况

本次调查共发放200份问卷，回收有效问卷200份，有效回收率为100%。男生59人，女生141人。护理学专业100人，非护理学专业100人。汉族127人，朝鲜族60人。其他民族13人。大一大二各63人，大三64人，大四10人。结果如表1。

2.2大学生健康素养平均值

大学生健康素养量表分为两个维度，分为主观意识和医疗常识，主观意识10个条目，每题1分，总分10分。医疗常识4个条目，每题1分，总分4分。统计结果显示。本次研究对象的健康素养最低分16分，最高分41分，平均得分为（24.5600±5.37689）分两个维度的平均值分別为（15.7150±4.49833）分（8.8450±1.65368）分。结果如表2。

2.3研究对象健康素养在一般人口学特征上的差异

一般人口学特征对大学生健康素养水平单因素分析显示，不同专业对健康素养有差异。结果如表3。

2.4研究对象生活方式在一般人口学特征上的差异

一般人口学特征对大学生单因素分析显示，不同专业对健康素养有差异。结果如表4。

2.5大学生健康素养与生活方式相关性健康素养与生活方式呈正相关，相关系数

如图表5。

3讨论

本次参考了中国公民健康素养调查问卷部分内容设计了调查问卷，调查对象在大一到大四护理与非护理专业在校大学生。调查结果显示，大学生的健康素养和生活方式的水平较高，这说明大学生不仅仅具备了基本的健康知识和理论，而且还付诸于实践，转化为健康的生活方式，虽然整体素养较高，但是护理专业因为学习医学知识和保健知识，所以要比非护理专业健康素养水平高，而且大学生的我们现在也处于观念的形成和行为发展的阶段，开展对非护理专业健康素养的宣传和普及，提高他们的健康素养和生活行为，会使他们终身受益。

（本文指导教师：延边大学护理学院 韩功帅）endprint